德雷克斯说：孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。
001 鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。
鼓励，是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。
鼓励可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来从而做的更好的拥抱。
002 鼓励的时机很重要。有时候，只有在一段冷静期之后，鼓励才能被令人满意地接受。所以，如果你的鼓励不成功，可能是因为时机不对。认识到冷静期的重要性会增加你成功的机会。
003 要互相尊重。1.你对自己和他人能力的信任。2.对别人的观点以及你自己的观点的兴趣。3.承担起你对问题所应负责任的意愿。
004 要为了改善而努力，而不必期待完美。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。
005 着眼于优点而不是缺点。如果你把85%的时间和精力用来认可并鼓励孩子积极的方面，消极方面就会很快消失，而积极方面就会增长到100%，因为这是你所看到的全部。当你关注积极方面时，对你自己和别人都是令人鼓舞的。
006 将不良行为转向积极的方面。
007 做出弥补是鼓励，因为它教给孩子社会责任感。孩子们在帮助别人时，会对自己感觉更好。
做出弥补是鼓励，因为孩子们因此知道了他们能够为自己的行为承担责任，而不必担心受到责难、羞辱和痛苦。
008 当处于社会压力之下时，要离开旁边的观众。你自己走开，或者以尊重的方式请其他人离开，以便你们能在私下里解决问题。
009 要和孩子一起计划特别时光的安排。父母能为孩子做的最令人鼓舞的事情之一，就是定期按计划陪孩子享受特别时光。
010 鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。
要成功地运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩子的观点感兴趣的态度，以及为孩子们提供能够使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信而培养孩子的人生技能的愿望。
011 不要批评，“建设性批评”也不要。认为孩子做得更好的最佳办法就是对他们做错的事进行批评，是一种错误的想法。
012 鼓励自我批评。先关注孩子做得好的地方，然后再让他自己评价自己的错误。
013 花时间训练孩子。父母们往往只告诉孩子自己的期盼，而不愿意费事准确地说明这些期盼如何才能达到，于是双方之间往往出现一个很大的误区。花时间训练孩子能消除这些误区。
014 让孩子参与制作日常惯例表，让他们自己对照着去做，比父母的督促要管用。
015 教孩子把犯错误看作学习的好时机。
016 启发式问题。如果用启发式问题而不是对孩子说（往往是对孩子提要求或说教），你就能够达到让孩子更多地参与、更好地理解的效果，并且能营造出更具有鼓励性和尊重性的氛围。
017 试试抱一抱孩子。拥抱能化解很多矛盾。
018 当你作为一个孩子，感受到鼓励时，你觉得被人理解、欣赏并另眼相看了。这些体验也许会激励你做得更好，追求更有价值的技能或目标。
你作为一个孩子所拥有的大多数受到鼓励的体验，很可能仅仅来自一个大人表示欣赏和认可的几个字而已。
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