麻吉星反思之《习作：我学会了▁▁▁》一课

      我在教学习作：我学会了▁▁▁▁一课中多次使用麻吉星功能，并取得了一定的效果。首先在课前利用抢权功能让学生分享自己学会的一件事，学生们积极参与课堂，互动分享。在写作之前让学生自主思考应该如何来写这篇文章，通过挑人的功能让学生都能高度集中到课堂中，在课堂中利用计时功能让学生对于习作书写时间有更好的把控，进行限时练习习作。

      通过使用麻吉星，增加学生的参与度，将枯燥的语文学科变成了十分活跃的课堂，增加了学生的兴趣，提高了学习态度，调动了课堂气氛，在课堂中做到人人参与，人人互动，每名学生都希望在抢权功能中抢到第一来回答问题，从而加强了学生学习的积极性，也带动了后进生的学习。

      在课堂中，教师逐步让学生“创造”出丰富的教材，推进了学习的进程，引领学生们共同探讨问题，学生们的高度参与和互动，让课堂变得很好玩，班上的学生经常会说一节课这么快就结束了，我惊喜的发现，学生的积极性会被充分激发，他们成为了课堂的主角，可以体现出学生们投入并且感受到了学习的乐趣，而且还能进行深入思考。