这一课主要围绕“光合作用”讲解。学生在之前植物细胞结构，已初步了解光合作用是在叶绿体中进行，而今天这课通过四个实验帮助学生进一步掌握光合作用的原料几产物。
实验一：
海尔蒙特实验
通过五年时间的测量，发现柳树质量增加了80多Kg，而土壤只减少不到100g，他认为这是因为柳树除吸收土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
结论：水是进行光合作用的原料
学生结合生活常识，也能说出植物是吸收二氧化碳，吐出氧气。但具体结论还需实验说明，因此抛出实验二：
普利斯特利实验
学生很容易看出两组对照实验，并说出了蜡烛燃烧和小白鼠呼吸都使空气中二氧化碳含量增加。而增加一盆栽之后，蜡烛正常燃烧，小白鼠也不会死亡。
结论：绿色植物能净化更新污浊的空气。
实验三、四观看视频
可分别得出结论：二氧化碳是光合作用必不可缺的原料，产物是氧气。
到此光合作用实质及反应式就可以得出
光合作用反应式
物质转换：二氧化碳和水转化成有机物和氧气。
能量转换：光能转变为化学能。
反思：
今日课堂中，学生对于实验的掌握还是很不错的，这主要是前一节课打下的基础。但对于光合作用的场所及条件还是容易混淆，需理解记忆。同时，个别生基础还是差，知识迁移能力弱，需多抓多提问。这节课明显感觉自己的语言逻辑性不够强，还需深入备课，理清知识间的内在联系。
只有自己弄清楚，才能更好的使学生明白。加油～
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