意识是人时时刻刻感觉到周围的事物，是对外界事物的想法、感受、感觉和知觉。孩子的意识还处在发育中，容易受到外界事物的影响，不断地从一个事物转移到另一个事物，直至遇见感兴趣的事物。这时候孩子就会醉心于这一好奇的事物，并不断去学习事物的某个规律，直到充分了解或撑握为止。遗憾的是，大人往往以自己的经验判断孩子做的事情没有意义或武断地认为是在搞破坏，因此常常阻断或干涉孩子的学习过程。如果杂乱的意识长期处于在混乱的状态，就不能转化成有目的的动机。任意识漫无目的地飘忽，必然缺乏必要的思维训练，而像精神病人那样没有纪律、胡言乱语、意识错乱。
意愿即有目的的意识形态，很大程度上决定了特定的预期行为。当一个人拥有了意愿，其意识便不再是杂乱无章，有了一定的倾向性，也有一定逻辑规律可循，也变得容易被控制了。意愿包括了动机、态度、行为倾向，因此变得比较容易控制了。例如：警察破案，首先就需要找出嫌疑人的作案动机。如果被害人与嫌人是情侣，那么可能是情杀。如果两人争吵、打架斗殴，则可能是仇杀。总之，意愿是一个正常人有目的行为的意识之锚。如果孩子没有学习意愿，那么孩子也很难组织起有效的学习行为，当然也就无法取得优异的成绩。
一个懂得坚忍不拔的人必然也拥有强大的意志力，教育的最终目的也是让孩子拥有强大的意志。当孩子拥有了坚强的意志，如果发生冲突，需要迅速作出决定时，才不人云亦云，才不会性情懦弱而犹犹豫豫。孩子可以不依赖任何人，拥有清晰的独立思维明确地做出自己的决定，并勇敢去承担选择的后果。意志是冲动与抑制冲动两种力量的某个平衡，在这两种力量的合力下，不断反复强化我们的行为，逐渐固定为习惯性的或无意识的，意志也由此而生。意志是练习的产物，通过反复地练习，人们产生出强大的意志，这个意志是建立在强烈的自信之上，具有一整套的行为方式和意愿倾向。
综上所述，意识-意愿-意志是一个逐渐成长的过程。如果不能形成坚强的意志，人的心理就容易产生自卑心理，缺乏对自己的撑控力，不敢选择，常常担心失败而变得懦弱；又或者常常因为冲动而做错事。拥有了坚强的意志的人，则不再在思想上依赖别人，他们拥有独立的思考，并亦能恰当接受别人的思想以完善自己的思想。一个在自己精神世界建立起内在秩序和平衡，就能发展出独立的个性。这个个性又帮助他们坚持不懈去追求世界的奥秘，最终造福于人类。就如牛顿般热衷于科学而忘记饮食；如亚里斯多德般大兵压境而忘我工作，最后被人杀害……
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