2021-01-02 奖赏与内在动机

【2021-01-02日精进    第228天/1825】表现：9分

体验（事实，情绪，感受）

内在动机是自主掌控人生的力量。很庆幸自己从小家境贫寒，父母忙于生计，不管学习成绩好还是不好，作为家庭教育的代言人---我的母亲，在我拿回家的成绩单面前都显得那么平静，学习就是我们自己的事。受原生家庭影响，自己对孩子爸的奖赏式教育，在孩子二年级，我接手孩子教育责任时被叫停，孩子从考双百分可以买游戏机，到孩子体会到学习会带给妈妈愉悦而动力十足，也在学习中体会到带给自己的精神愉悦。

前段时间孩子因为学习受阻，一直在没有“糖”吃的情境下爬不起来。他在给自己寻找外部激励。今早就奖赏与内在动机与孩子进行了讨论。孩子的观点很明确：如果一个单位或组织靠外部激励去激发人的行为，除非它可以一直持续，并不断满足人永远无法满足的内心欲望，不然就不要用外部激励。对内部激励，孩子也有自己的看法：内部激励是除这件事是自己特别喜欢的外，其他都是在“欺骗”自己，欺骗自己未来可以实现没有的愿景。这个外部激励，必须有中短期的目标达成来让自己吃到“糖”，不然这靠“欺骗”手段，用意志力支撑下去的行为最后在意志力消耗殆尽后，人的状态会掉到负数去。惊讶孩子的体悟。用他的话，他自己是极度现实主义者，经历就是财富。在孩子身上看到了自主，责任，真实。提问儿子，在这个内在动机缺乏的时代，怎样让一个组织中的人积极去做事？孩子观点：一是集体主义精神；二是持续满足员工的需求；三是惩罚。看来，奖惩制度深入人心。还谈到家长总打着为孩子好，去控制孩子，为自己省心省力。

学习和发现

内在动机，自主，真实，责任

外部激励 ，控制，疏离，责任缺失

奖赏起作用在于给予奖赏的人的意图

新行为

与孩子探讨内在动机和自主，控制与疏离。

采访孩子关于如何制定有效目标。