坚持阅读的第96天,本周五的阅读课,我和孩子们解锁了一种新型阅读方式——画思维导图。
在阅读《愿望的实现》这本书中,我安排了这样的一次阅读课。在孩子们精读文本过后,着重研讨《校庆日》这篇文章,课堂上我们以良子、正子、夏子三个人的人物形象、人物关系为主线,回读了这篇故事。
以校庆日这个故事情节为主线,和孩子们一起梳理人物形象,师生一起探讨书中所有关于夏子的描写,在一点点的梳理总结下,我们从文中句子出发,最终明白了,夏子是一个调皮、可爱、纯真大嗓门、热爱劳动、人缘好,成绩不全优、好强、娇气这样一个形象。接着引导孩子在树状图上描绘出这一形象。
剩下两个人物,也按照同样的方法总结出来。课堂的最后我们还一起总结了作为推进情节的关键动物——小山雀的形象。
课堂上就这样反复研读,反复翻看文本,孩子们对于内容的理解更加深入,孩子们也异常兴奋,书翻看的格外认真。
课后,在班级阅读群中,我布置了相应的作业,尝试画一画思维导图。没想到孩子们的作品充满了想象力!
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