没有深刻的体悟不会感触到师者的力量。
昨天的冲突事件，今天老师就着手处理。所幸早上去的时候，小唐就主动找邵老师说明了是自己先动手，女儿反击所致。
中午老师找小团体们聊天，真相远远超乎我的想象，原来真正的根源在于杨同学，她很爱小吴同学（原话，还不仅仅是喜欢，而是上升到爱的程度），但是小吴同学因为与女儿同住一个小区，我们双方父母又是校友，非常熟悉，所以我们在一起玩，所以关系就走近了。而小杨同学就以为是我女儿在她喜欢的小吴同学那里说了啥坏话，所以小吴同学就不理她了，于是就恨女儿，这种恨导致她拉帮结派，拉了很多人扬言要打击女儿，于是才有了昨天小唐同学明明先动手，女儿还击后，她女儿脸部有点点抠伤，她妈妈没有问清楚事实情况下对我出语冲动，给孩子贴标签，最后我问她：“同样的事情，两个小朋友的话完全不同，但是有第三个人证明我女儿说的是事情，您是不是也需要了解一下事实？”她才问出自己的女儿先动手，把我女儿逗毛了的事实。
而今天的真相是，小唐同学被小杨同学利用，小杨同学对女儿的恨，来源于对小吴同学的爱。心机最重的小杨无法释怀。
老师讲了几点：“不要猜疑，要沟通”，讲了“金子丢失，主人一直怀疑是邻居所为，结果是自己的儿子帮他收起来。”
老师讲了：“要认识、接纳不同性格的孩子”，我女儿是当儿子养，他们是当女儿养，我女儿大大咧咧，昨天问她发生事情的时候，她居然完全不知道，当知道是一点小伤的时候，她质问我：“为什么上次同学踢我，你没有找别人的妈妈；她这次才这点伤，她妈妈就这样说”，我说：“因为每个妈妈接受的度不同”。再者，因为女儿攀岩手一伤就好几个，她对痛或者对受伤的阈值比别人大，所以天然的她就认为那点小伤没什么，用自己的标准去衡量别人。老师告诉他们：“世界上如果只有一种颜色的花，会不会好看？”
但是，同时也提到，女儿对于别人身体的一点点触犯反映过度，这个的确是，她的边界意识和自我保护意识的反映太激烈，老师教她：“我是一个大大咧咧的女生，如果以后我有什么做的不好的，请你们原谅，也请给我指出来，我会改正。”老师也用自己大大咧咧的例子给她讲自己的故事。女儿表示接受，并会这样做。
老师再告诉他们：“遇到解不开的问题，就找公正的中间人”，老师自告奋勇，推荐了自己。孩子们欣然接受。
综上所述，老师看到了问题，及时疏解了问题。这就是成熟教师的魅力吧。
今天弟弟说他们在幼儿园模仿消防员了，他准确的演示自己应该如何捂住鼻子，要拿毛巾，而且是湿毛巾，要打119，下楼就蹲在地上，等着消防员。
他喝药的时候，说：“只剩四瓶了，1,2.3,4”。天啦，太感动了，儿子能识别四个物体了。
这些都是学校老师触发的。很感谢老师们。
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