深度教学追求教学的过程价值，实现知识和学习对学生素养的发展价值。
教学是以过程的形式存在，并以过程的方式展开，过程属性是教学的基本属性。教学的过程是学生发展的过程教学过程属性，本质上就是教学的生成属性和发展属性。
教学过程具有转化与生成的特征，教学的过程就是一个基于理解、交往、探究的转化过程。教学过程的本体意义就在于过程的生成性。教学具有情境化与关系结构特征，情境化是教学过程的基本特征，富有教育艺术的教师就善于捕捉情境的发展价值。教学过程具有确定性与不确定性的统一的特征。
深度教学追求教学的过程价值，实现知识和学习对学生素养的发展价值。
教学是以过程的形式存在，并以过程的方式展开，过程属性是教学的基本属性。教学的过程是学生发展的过程教学过程属性，本质上就是教学的生成属性和发展属性。
教学过程具有转化与生成的特征，教学的过程就是一个基于理解、交往、探究的转化过程。教学过程的本体意义就在于过程的生成性。教学具有情境化与关系结构特征，情境化是教学过程的基本特征，富有教育艺术的教师就善于捕捉情境的发展价值。教学过程具有确定性与不确定性的统一的特征。
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本文标题：深度教学22
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