教师的烦恼

2018年11月24日 星期六 天气 晴

坐标：上海

听学生答辩，真的有一些收获，我是说我有一些感受和心得，而学生能不能有收获我就不知道了。

先说说几个学生的答辩情况

A：平时不怎么说话，但至少把任务完成得比较扎实，然后答辩的时候一直在讲自己的问题，自言自语地说着自己这不懂，那不知道，然后迅速讲完了自己的PPT。

B：平时做事比较积极，但也不怎么说话。不过问题最大的就是表述能力，在讲解自己的PPT过程中声音很轻，让听的人无法理解。问他为什么把这个内容放到PPT上？他说自己也不知道！这个就非常有意思了，他的回答让我也是没办法接下去。

C：平时活跃，但任务完成不好，没有按照要求来完成工作，这就造成了无法进行客观评价，确实不好处理。

D：平时很低调，也不积极发言，但在展示的过程中却比较成熟，而且很好地吸收了过去上课的内容，这是非常重要的，也算是给了我一个惊喜。

E：唯一的女孩子，准备工作很认真，而且任务完成得也比较好，就是答辩的过程中一直低头看稿，这个感觉特别不好，所以还是要加强训练。

总的来说，我想任何一位老师都有这样的烦恼吧。在一段时间的教育过程中，你总会对某几位学生有好的印象，或者希望他能成为最终优秀的那一个。但最终往往得到的结果不会是事先预料的，可能会有黑马，可能也会有失望。这就是幸福的烦恼吧。

当看到自己的学生很努力的时候，我们很想帮助他们一把；当看到有才华的学生时，很想给一个机会。但人生就是这样，机会对于每个人来说都是公平的，你付出得多，自然离机会就会更近一些，所以我们尽量做到公平公正。

这一次的推优选择，其实一开始有过设想，但是结果却令人意外，至少我们一致认为平时不怎么起眼的D可以参见推优，所以努力总会有所收获！

剩下的几位同学中只能再选一个，那么问题就是谁能在有限的时间里给出一个较为完善的成果，并能相对流利地阐述出来，这个过程还是需要评估的。

记得自己是学生的时候，我们总是期待着老师能看中自己，或者给自己一个机会。但我们很少去做一件事情：毛遂自荐。在上次课的时候，其实我有做过一次测试，问他们谁要自荐去参加评优，最终结果如我所料：没有人主动说。但我能感受到有几位同学还是有想法的，只是不敢在这么多人面前勇敢地站出来。可是这样的机会其实并不多，有时候冲动一些，给自己一个理由，没准就是突破的开始。

自信是怎么培养出来的？我觉得没有人生来就自信！他们都是从每一次抓住展示机会，然后努力准备，充分发挥，获得肯定，这样多次循环之后，自信心自然就提升起来啦！

而自信，是每一次展示的基本素养！

教师的烦恼