今天有幸听了两节班会课。这是为进一步发挥市级名班主任的引领和辐射作用，推动学校班主任工作和教师队伍专业发展，特安排的磨课活动。
沈老师的班会课题是《自主学习 给我自由》，目的是培养学生拥有一个乐于学习善于学习的态度。
课堂是由一个游戏导入，由杯子的思考引出生命的意义。那么如何赋予生命的意义？老师让同学们欣赏了《风雨哈佛路》，不仅调动了课堂的学习气氛，同时也引发学生们的思考。让同学们明白要赋予生命的意义需要自强自立，要有奋斗目标。
接着同学们两两合作做游戏《抓想要的人生》。这个游戏告诉学生们认清自我，改变自我，投资自我，设立目标，自主学习，才能抓住想要的人生。
然后，学生观看一个心里实验：三组人去往同一个村庄的不同表现，告诉学生如何设立小目标。设置的目标要明确具体，要合理，要具有挑战性，要把目标分解成一个个短期的小目标。
播放“天才少年”苏翊鸣的故事，告诉学生们习惯决定命运。
最后，总结培养学习好习惯的方法：固定的学习空间；加强时间管理；制定周计划；今日事今日毕；及时整理、总结和反思；行动和坚持。
第二节课是周老师的《我可以这样面对挫折》。初中学生正处在自我意识比较敏感的阶段。情绪不稳定，遇到挫折不愿沟通却又找不到解决的方法，容易产生消极的情绪。周老师这节课对于引领学生正确面对挫折有很好的指导作用。
周老师用暖身活动：坐地起身导入。主题活动一是让学生回忆曾经失败的事情，在老师发放的“失败温度卡”上填上事件、感受和温度。活动二是通过情景剧表演唤醒学生的感受和体验，同时通过站在旁观者的角度看到解决问题的方法。让学生们明白面对挫折时我们首先要积极接纳，再寻找方法。
这两节班会课都让我感受很深，在班会课上学生参与的越多，班会给学生留下的影响就越深远。平时我上常规班会的时候总是“一言堂”估计能听进去的也不会太多。要是能借鉴这两位老师的做法，想法让学生多参与可能效果会更好。
常规班会课上所讲内容多数是学习方面的，今天听了周老师的课让我意识到关注学生的情绪是非常重要的。
今后教学中一定要抓住各种教育契机，对学生进行指导教育。班会主题要多样化，凡是涉及学生学习、健康、安全等各方面都要纳入班会主题。上好班会课是班主任应当具备的一项核心技能，班会课是班主任德育教育的主要阵地。开展系列主题班会，让班会的意义不仅仅局限在一节课，而是学生未来的成长！
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