龙，是一个阳光的男孩，帅气，聪明，简单；不拘小节，大大咧咧；成绩出类拔萃，班里前五之列。按理说这样的学生应该属于招老师喜欢的角色，可就是因为他调皮捣蛋，自制力差而经常被老师批评，成为老师教育其他同学的反面教材。
我教他是拜同事所托，同事是受家长所托，于是分班后我用我班的第一名男生换来了他，自然对他的要求就是考出男生第一名的成绩。
第一次考试，他没有考过跟他对换的那个男生；第二次，依然是让我失望。次数多了，他每次考试结束后，都能得到我的批评和指责。
“这次你又失败了，你真让我失望！”
“我对你越来越没有信心了，你还能实现你曾经的承诺吗？”
“我对你超过XX同学已经不抱希望了！”
“你太不给我长脸了，太不争气了！”
……
学习上成绩没达到我给他设定的预期目标，纪律上却经常给班级扣分。放学排队时说话疯闹，上课时交头接耳，下课时乱跑乱窜，整个一个孙猴子，没有一时能闲下来。
因为调皮，学习上对自己要求不严格，龙自然不光是挨我的批评，有时候这科老师批了那科老师又接上了，甚至被某科老师叫到办公室，所有老师“群起而攻之”，你一言我一语，大家语重心长，直说的龙连连点头，表示痛改前非才罢休。
龙不记仇，对老师的批评似乎不怎么往心里去，刚挨完训转身就忘了，嘻嘻哈哈一如既往。
我一直以为，龙属于“给点阳光就灿烂”的类型，对这么调皮又没有自制力的龙理所应当严格要求，只有这样才能督促他上进，成为出类拔萃的人才。
直到发生了这件事。周四中午开家长会，家长来了有一半时，我让龙帮忙往黑板上写一行字。龙第一反应就是出乎他的意料，他立马说：“老师，我不行，我写不好。”我把本子放到他手里，说：“谁说你写不好？我觉得你能写好。”龙看我态度坚决，只好拿起笔在黑板上一笔一划地写了起来。
刚写了五六个字，我就发现了问题——因为紧张，他把“学生的成功”写成了“学生动力”，我给他指出，他有些手足无措，急忙擦去再写。后面的他写得非常认真，字非常正规，我很满意。当他写完最后一个字转身面对我，把本子递给我时，我看到了他满脸的汗水。
“怎么出这么多汗？你还会紧张吗？”我笑着问他。
他不好意思地摸了一把脸，啥也没说，迅速逃离了教室。
家长会结束后我找到龙，问他当时为什么会那么紧张，他说有那么多家长在下面看着，他怕自己做不好。简单的交流，我看得出：龙现在对自己的信心很不足。
让他回座位后，我陷入了深深的自责。我对这一年多来对龙的教育进行了反思：因为对他寄予厚望，“爱之深，责之切”，多次的否定竟然不知不觉中打击了孩子的自信心。龙因为经常被否定，自然而然就变得缺乏自信，这是我教育中莫大的过失啊！
好在醒悟的不晚，我还有机会修正教育中的偏差。以后，我要多给龙以肯定和鼓励，让他张扬个性，重拾信心，做一个阳光向上的男子汉！
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