学校发展论谈之95

学校发展论谈（读书笔记）之九十五（0213）

今天接着谈谈学校制度系统的构成——1.学校制度系统的构成要素

比如，在课改深度推进的过程中，教师的教学反思非常重要，是提升教师专业能力的重要因素。很多学校都非常重视教师的教学反思，但是效果往往不尽如人意。究其原因，一个很重的问题是学校更多地注重对教师教学反思的行政要求，而忽略对教师教学反思的业务指导。对很多教师来说，教学反思的效果不佳不是因为有反思，而是因为不会反思，很难就自己已经发生的教学实践进行系统而有深度的反思。南昌中为了促进教师的课堂教学反思，提升教师教学反思的质量，专门研制了“南昌一中课堂教学反思表”，促进了这个问题的解决。

南昌一中课堂教学反思表（略）

这个反思录是学校立足教师的教学情况，结合课程改革的理念和方，经过全校教师反复研讨制定出来的。反思表由30个关于课堂教学实施情况的问题组成，这些问题涵盖了课改背景下一堂好课的方方面面的因素。教学反思录为教师的教学反思提供了完整、系统的框架，指导教师捕捉教学反思的关键要素，从而提升了教师课堂教学反思的质量。“南昌一中的教学反思表”实际上就是一种程序性制度，对规范教师的教学反思活动、提升教学反思的质量有重要的指导作用。

又比如，很多学生学习效果不好，成绩不理想，其症结往往不是因为学生学习不用功，而是因为学生不会学习，没有掌握学习的方法。北京大兴七中就通过学生学习方法指导促进了这个问题的解决。

大兴七中的“学生学习方法七字经

一、人言凡事预则立，学有计划出效率，全局在胸比安排，循序渐进大有益。

二、临战侦察明敌情，课前预习得要领，把握重点与难点，自学在先思路清。

三、一听二记三提问，课堂学习贵在专，集中注意勤思考，春风化雨滋心田。

四、课后学习须在意，趁热打铁莫迟疑，拾遗补缺破余难，温故知新建条理。

五、课外认真做作业，独立完成不抄袭，脑手并用学又练，增进智力与能力。

六、求索真知应奋斗，一知半解是大敌，为纠差错废寝食，敢攻疑难不停歇。

七、每周每月每学期，所学知识做梳理，理解记忆又应用，融会贯通成体系。

八、课外活动多异彩，有张有弛善支配，发挥个性与特长，天地广阔出人才。

北京大兴七中是北京市大兴区一所初中学校，经过几年的努力，由全区的基础薄弱学校，成为全区办学业绩突出的优质学校。这其中一个很重要的举措是抓学生的学习方法。大兴七中根据初中学段和初中学生的特点，在初中起始年级初一着重指导学生有效应对小学学习与初中学习的衔接，使学生学会有效的学习方法。根据各个学科的特点和初中生的学习流程，研制了大兴七中的“学生学习方法七字经”，以容易记忆、朗朗上口的方式，明确了学生学习预习、听课、练习、总结的完整过程，并指出每个环节的注意要点。大兴七中的“学生学习方法七字经”其实就是一个程序性制度。