惭愧之事、项目之情

        说起来非常之惭愧，陶渊明向往的是世外桃源的生活，而我看来，在桃园里生存久啦虽然安逸但未必是一件好事。听钟文妙老师讲项目式学习的背景、发展和利用。我无地自容，不但不知其所云，且反反复复回放了很多次才找到一丝丝皮毛，以下是我的一些学习见解。

惭愧之事、项目之情

      （1）项目式学习它注重的是真实场景、要求学生用活生生的语言去交流。活动中既锻炼了学生的胆量和自己语言的组织能力。学生在参与课堂活动时总带着极大的兴趣和热情，所以这种项目式教学是学生所喜欢和欢迎的教学。

    （2）项目式学习的整个过程中。教师只是一个辅助的作用，学生才是课堂正真的主人。在教学过程中教师不再是高高在上的权威和主宰，而是以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生的学习也成为一种满足需要、发展兴趣、提高能力的学习。

    （3）项目式学习倡导学生体验、实践、参与、探究、交流和合作的学习方式，锻炼学生在项目活动中运用语言的能力，发现问题的能力，分析问题的能力，找出规律的能力，归纳总结的能力，培养学生感受成功的喜悦心情。

    （4）项目式教学倡导学生自我探索的教育理念，是今天真正的素质教育。在“项目式学习”的课堂教学中，教师通过自己的引导作用发挥学生的主体作用，通过项目式教育的学习，更好的调动学生学习的积极性和主动地性。更好的激发学生的创新意识，更好的萌发学生的创新动机，更有利于培养学生的创新能力，实践能力。

    （5）项目式学习强调的是学生能力的培养，注意培养学生的综合能力，促进了学生创新精神和实践能力的提高，学生的素质教育理念在课堂教学中越来越显示出其优越性。

    （6）项目式学习培养的是社会型人才，刚好满足人才市场需求。项目式学习对于学生能力的培养起极大的突出作用。项目式学习即理论与实践于一身，用理论指导实践，用实践巩固理论。这种双重效果的教学培养的人才是当今人才市场真正需要的人才。

惭愧之事、项目之情

      以下是我跟着钟老师的讲解试着制作的一个项目设计，是按“三阶段六小步”流程图制作的。

                                角项目设计

          一、选定项目

        寻找生活中的角（ 以往的教学经验表明：角在生活中到处可见，可要给学生讲经清楚角这一章的知识点有些难，老师讲时学生听得清清楚楚、明明白白的，可检验时就不那么理想了。所以这一知识点让学生分组去生活中观察，动手实践，探索研究，团结合作，交流学习，这种效果可能更好）。

        二、制定计划

        1、把36个学生分成4组，每组9人，明确谁是组长，谁是记录员，谁是交流发言员。

        2、给每组分配相应的任务，引导他们这样如何去落实任务。

          3、引导孩子们如何收集资料，整理资料，如何用自己的语言总结归纳反馈收集信息。

        4、规定好收集整理资料的时间和交流发言的时间。

          5、提供学生项目完成的工具和资料。

        三、活动研究

          1、组织协调各小组成员，掌握项目进展情况。

        2、引导学生自主探究、解决问题和习作交流能力

          3、发现问题、分析问题和解决问题的策略

          4、教师随时监控项目的进度

        四、制作作品

        帮助解决项目中出现的迷惑不解问题，引导他们归纳总结，为成果展示打下基础。

        五、成果交流

        组织四个小组，合作交流，交流每组的收获和发现的问题，那些是到现在都没得到解决的，看其他组员的想法，班长作总结和点评，撰写研究报告，进行研究总结。

        六、活动评价

        通过学生的自我实践，动手探索，熟悉掌握角的一些特性，还明白三角形具有稳定性。还知道角的大小与角的两边长短无关等好多内容。

        通过钟老师的讲解，我所领会的就这么多，真是惭愧之事，项目之情。我相信：通过我的学习和努力，结合钟老师的讲解，项目式教学将为我所用。

惭愧之事、项目之情