互加助力乡村教育，开辟乡村教育新征程

作者: N3091江西宁都谢露平 | 来源:发表于2019-02-14 23:21 被阅读16次

摘要：乡村教育，泛指广大农村地区的教育现状，各种教学资源以及教育建设。其中农村人口最多，教育规模与需求也最大，乡村教育在信息化时代已是捉襟见肘、迫在眉睫，随着2018“互联网+教育”模式在乡村学校中得到大力推广，渐渐地乡村教育突破了地域局限性、师资局限性等

关键词：乡村教育互加美丽乡村公益课堂青椒计划 CCtalk

正文：

众所周知，我国是人口大国，其中农村人口又是最多，相对应的，其教育规模是很大的，教育的需求也是极大的，乡村教育受到各方面的重视。农村的家长很多是小学或者初中，其中不乏很多连小学都没有毕业的。随着信息化、工业化、城市化的发展，农村很多年轻的劳动力向城市迁移，相较于务农，城市的收入、条件更加吸引年轻的劳动力。

互加助力乡村教育，开辟乡村教育新征程

乡村教育的对象就是在农村生活的孩子们，农村家长的观念，往往不利于孩子的教育。农村家长文化水平大多不高，对于孩子的教育，有一些家长认为，孩子交给学校教育就可以了，自己只需要养活孩子，给孩子生活的物质条件，而不注重孩子的精神陪伴，孩子出了问题，就找学校；还有一些家长，十分看重孩子的教育，砸锅卖铁也要供孩子上学，但是也存在一种普遍的现象，如果孩子的学习成绩好，这部分家长会支持孩子上学，如果孩子的成绩不是那么好，就更倾向于让孩子辍学，去学技术或是找个工作，或是在家帮忙干干农活。

乡村小学规模小，师资匮乏，乡村孩子的接受的教育，接受的知识还停留在老一代的基础上，没有跟进时代的信息化。乡村教育需要创新、需要新鲜活力，需要一颗持之以恒的心。

江西省宁都县地理位置偏远，全县有4053平方公里，在江西省版图面积第三，赣州市第一，有85万人口。全县基础教育九年义务教育的学生有11万多，乡村义务教育的学生有将近6万。这些学校分布在偏远的山区，规模小、人口少、老师下不去。下去了，也难留住。乡村教育，现状堪忧，受教育水平低是一大问题。

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1.乡村教育的困境

1.1农村留守儿童居多，由爷爷、奶奶监管，隔代教育的弊端在农村已然突显，父母在外务工，认为把孩子交给学校，让学校去管孩子，好让自己有更多时间去干活。由于孩子年龄小，头脑还没发育到适合学习的程度，再加上缺乏学前的智力开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的进度，跟不上学校上课的节奏，认为自己孩子衣食无忧就能让他成绩稳定，快乐成长，这种想法是不可取的，在这方面互加美丽乡村公益课堂开设了“华为平板班”，乡村孩子们可以用平板电脑上课，可以用平板拍视频、拍照片，传给远方的同学，传给远方的父母，其次还能让孩子们与远在他乡的父母视频通话，让孩子们在学习中快乐，也圆了孩子们想念父母之心。（在农村，爷爷奶奶几乎不会使用智能机，只能用老年机）

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1.2 乡村孩子性格内向，表情略显呆滞，性格内向是有原因的，第一：父母不在身边，爷爷奶奶能给的温暖大多在衣食住行上，在精神上没有太多的呵护，爷爷奶奶也无法充当或弥补父母给予的爱；第二：乡村教育以成绩为主，教师大多采用“批评”式教育，让孩子潜意识认为成绩好才是硬道理，成绩不好将是一窍不通；第三：学生与学生之间，大多都是留守儿童，缺少父母的正确引导，他们会聚众赌博，聚众吸烟，聚众开黑打游戏，学生在这种环境中渐渐地开始沉迷其中，以此为乐，在这方面互加美丽乡村公益课堂开设了“少年派网络素养课”和“阿福童财商课”，我简单的介绍一下：“少年派网络素养课”是告诉孩子们怎么正确使用手机和怎么安全使用网络，如何合理规划自己上网时间等等，让孩子们能够更好的、更健康的步入网络环境中；“阿福童财商课”让孩子们知道如何掌控自身的财富和如何积累财富，让孩子们成长中管控自己的小腰包，也让自己成为“小富豪”。

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1.3 师资匮乏问题：乡村教育师资力量不足。

乡村教育最缺乏的，往往是优质的教师资源，而农村的各方面条件的不足和艰苦，也导致了优质的教师资源不会流向乡村；由于村小人员不足，乡村教师们，往往是一个老师教授多门课程，还要兼顾生活老师的角色，照顾学生的生活，他们承担的责任和工作过于繁重，同时乡村教师在平时也有其他的事，比如：网络学习来提升自己，备多门课程等等，还有英语、科学、音乐、美术等有这方面能力的教师严重缺乏。在这反面互加美丽乡村公益课堂开设了“外教英语”、“科学鱼”、“阳光音乐”、“夏加儿美术”、“山里红美术”等专业知识课程，让孩子们通过网络直播课，学习到专业老师提供的专业知识、专业理论、专业指导，互加计划还开设了“快乐手工”让孩子们知道如何制作手工作品，培养孩子们动手动脑能力，“韵律舞蹈”让孩子们接触56个民族中不一样的舞蹈，让孩子们开拓更广、更宽的视野。让孩子们舞动青春，舞动人生。

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小朋友总是有“十万个为什么”，互加课堂开设的《科学鱼》课程让孩子们走进生活中的科学，了解生活中的“趣事”！

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1.4 乡村学校硬件设备和建设跟不上“互联网信息化”模式，有的学校没有投影设备、没有网络、没有电脑、没有多媒体；好一点的学校，全校只有一部多媒体设备，所以在这些薄弱学校根本无法谈及“互联网＋教育”模式。为此，宁都教育局为部分乡村学校，乡村教学点配备了班班通，为各个学校配备了一体机电脑等硬件设备，让孩子们从黑板上的“吱吱”声踏入互联网时代的“涮涮”声，当然---还有沪江教育开发的“CCtalk”软件直播，它不仅能在多媒体、电脑上看直播、回放，而且我们可以通过一部手机看直播、看回放，还可以手机视频互动，语言文字互动等，使我县教育平台大大提升了优质资源共享能力，也突破了地域局限性。这些都是免费的课程，这些课程让乡村学校、乡村娃娃们受益匪浅。

一部智能手机，一张张稚嫩的笑脸，一个个高远清静的乡村学校，就在此刻连接在一起。

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1.5 互加美丽乡村公益课堂乡村大课表

教育是一门艺术，教育需要进步，教育需要新鲜血液，沪江教育这两年的努力和成效乡村大课表中踏出了高山，踏平了险阻，网络信息化时代一步一个脚印砥砺前行，为乡村教育输送专业课程、专业知识、专业理论。

情感要从小培养，健康成长就在身旁，互加课堂中的彩虹花晨读，让孩子们在晨光中苏醒，伴随着网师的引导，孩子们一天天的进步，让乡村娃娃的国语水平大大提升，谈吐更加清晰，说普通话更加铿锵有力，告别羞涩，重拾自信心。

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1.6 年轻老师自己想进步，年长教师想提升自己，怎奈深处大山、偏远山区中，使得教师缺乏提升的平台——莫慌！沪江教育提出“青椒计划”，“青椒计划”中邀请了北大的名师、教授等在CCtalk中直播，他们把好的思想观念，好的教学的理念输送到全国各地的乡村教师队伍中，乡村教师也可在直播中与教授、名师互动和交流，这是我们乡村教师得到了最大的礼物，最美好的福音。当然还有些优秀的乡村教师，会把自己的故事分享给全国各地奋战“一线”教师，让我们共同进步、共同成长。