What time is it?
Teaching point:Time
Teaching aims: 1. 学习三种时间表达。
2. 时间表达在日常生活中的 运用。
Teaching important:
Words: clock quarter half past
Phrases: o’clock
a quarter past …
half past …
Teaching aids: PPT clock(实物)
Teaching process:
Step1: Greeting
Step2: Guess
a.Guess clock
b.Talk about clock
T: Look at the clock. What can you see? S: I can see…
T: Numbers. One, two, three … twelve.
They are hours.
Look here(指着分钟)，They’re minutes.
T&S：One……sixty.
c. Tell us time
Step3: Learn time
a.整点：时+ o’clock
Move the clock : long leg point 12. short leg moves and say times.
T: What time is it?
It’s one o’clock, two o’clock, …. (让学生说出o’clock)
Look these times, tell me .
S: It’s …o’clock.
(让学生发现规律，总结出整点的表达)
b.几点几分
Move the clock. Eg: 6:00, 6:01, 6:02,….
Students find “分 + past + 时”
Practice the time.
Eg: 2:01 5:18 9:20 11:30…
1.几点15分
15 minutes ----- a quarter
Practice： “a quarter + 时”
2.几点30分
30 minutes ---- half
Practice：“half + 时”
Step4: Practice
1.整点： 时+ o’clock
2.几点几分： 分 + past + 时
15分----- a quarter past + 时
30分----- half + 时
Eg: 1:00 3:15 5:30 7:00 9: 15 11:30
Step5: Make sentences
I + do sth. + at + 时间
Show the pictures about the sentences.
Eg: I get up at seven o’clock.
Show many pictures and practice or in groups.
Blackboard design:
1. 整点： 时+ o’clock
2. 几点几分： 分 + past + 时
15分----- a quarter past + 时
30分----- half + 时
教学反思：
1.教学设计：
本节课的核心目标是3种时间的表达（整点， 15分， 半点），并能在日常生活中加以运用。在设计此课时出现了两种情况：1. 固定时间搭配授课 2. 跳出课本，系统讲解时间的变换。第一种孩子只会这三种时间，知识外的时间不会表达。第二种孩子能灵活运用，在日常生活中能很好的运用。因此决定设计第二种目标，以“思考---总结---练习”为基准展开。
2.教学效果：
课堂安静，学生思考，积极参与。课堂环节清晰明了。课堂目标完成。
3.教学评课：
其他教师的反馈：a. 单词past 的讲解占时过长。活动时间安排有待调整。b.目标设计上的两个问题的探究，倾向于第一种。C. 板书不太工整。
4.自我反思
a.日课的板书不太注重，导致习惯书写潦草。应从平时就要注意。b. 目标设计
上坚持自己的想法。前提是自己对自己学生掌握和接受知识能力有一定的把
握。C. 单词past 的用时跟目标设计有关。这点应在评课前先讲解自己的设计
活动及目标，以便评课教师了解自己的活动设计。
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