教育资源不平，划区域教育已施

开始这篇文章之前，我真的一直很纠结一个问题的答案：钱重要吗？它真的能解决很多事，例如买学区房，孩子名正言顺接受更好的教育。

为什么那么多人做房奴？只是为了一个“家”？为什么那么多人拼命去努力挣钱？

当教育资源尚未平衡，划区域教育却先行一步时，经济条件落后家庭的孩子，该怎么享受所谓的“教育公平”？

你身边有没有拿钱读本上研究生，或者直接出国留学的同学？

你身边有没有在升高中之前，不论成绩优异与否，也只留在村里读书的孩子？出身在哪，书就只能在哪读，一步大跨步到高中教育。这就是划区域教育，教育资源不平，划区域教育先行。

我是地地道道的农村姑娘，父母亲不仅仅是农民身份，而且是实打实的庄稼人，也许是自己文化水平不高，父母亲都特别看重教育，这一点我很幸运。因为是女孩子，虽然已经是新时代，但是放在10年前，村里重男轻女的风气和女孩子早早不念书的现象也是有的。

我读书的时候，还是正常升学，成绩好就可以去县城，所以初中去了最好的中学，那时候自己还挺爱玩，身边小伙伴也多，并不把读书当回事。现在想想，是自己天真了。对于一个农村家庭出身的女孩，如果不读书，几乎注定了只有两条路，年纪轻轻外出打工或者年纪轻轻嫁人，可惜这是我在20多岁之后才意识到的问题，所以我的书读的也不是很出类，只勉强有幸能接触一下高等教育。也是因为读书，我见识的社会一直以来也只有校园的圈子，很多人说学生单纯，因为学校相对来说人员比较单一，环境比较简单纯粹。可即使这样一个单纯的环境下，随着年纪和思想的成熟，还是看到了一种隐形的社会等级，甚至有些难以言喻痛苦。它，划区域教育制度，也许不是刻意的，甚至可能是善意的一种教育制度，让我有种无望的悲哀。

看过《极限挑战4》的人，应该都有留意过那个活动：把高考作为一个统一的门槛（终点），通过一些问题把学生分到不同的起跑线上，然后开始赛跑。当时这个活动的争议还很大，但其实它不无道理。你见识过不一样的世界以后，就会发现，从农村到县城到市区再到发达城市，越往上越往大的环境，你接受和看到的世界是完全不一样，连同样年纪的孩童接受的事物和思想也是完全不一样的，而这是会影响孩子一生的。

当然，我不是说这是一件百分之百肯定的现象，环境只是外因，但它依然能决定很多事情。当一个孩子在升学的年纪，因为户口问题只能留在乡村继续读书，在一个相对落后的地方，可以说，环境思想都是封闭的，想要既融入环境，又努力上进接触新思想，是很难的。如果你有能力去感受一下农村、四五线城市、一二线城市的生活环境，包括他们的教育环境，你应该能体会到我所说的划区域教育，对大部分农村家庭的孩子，尤其是农村经济能力有限的家庭的孩子是怎样的一座搬不动的大山。

新时代下，我们都说，不能唯成绩论，所以，要唯出身论了嘛？买不起城区住房，学区房的农村家庭，孩子只能在村里读书，九年制义务教育让孩子有升学的权利，而划区域教育却剥夺了孩子接受更好的教育的权利。国家想要大力扶持乡村教育的心是好的，但是，教育资源的不合理分配一直都是大问题，乡村优秀教育资源没能得到保证的情况下，划区域教育先行一步，导致的结果是什么？很多成绩优异的孩子只能留在当地，他们在最应该接触新思想、激发新能力的年纪，止步于乡镇。只有个别自制力、意志力强的孩子也许还有机会走出去，但大部分安于现状，自鸣得意，我不否认这也有她们本身的内因。但是，那些一如既往努力的孩子，也不是因为了解世界之大，想要走出去探索的好奇，而是因为父母一遍遍不厌其烦催促的“好好学习”。

这里其实挺适合用八个字概括：“生于忧患、死于安乐”。大部分农村家庭并不至于饥不果腹，只是难以承担买房重担而已。但即使交通便利的现在，作为农村一般家庭孩子见识的最大的世界也无非就是城镇市区，已经可以毫无顾虑出远门而且生活相对不错的他们也许并不明白为什么要“好好学习”。吃过苦的父母舍不得孩子吃苦，负重前行，但没吃过苦的孩子，恰恰不懂这背后的苦楚。

“井底之蛙”式的得意在我的身边是常见的，甚至身边会有小有成就的人，有读书无用的思想。可是，随着读书的时间越来越长，这种地域差异的感觉就越来越强烈。小城故事多，人情味中，幸福感也重，容易知足，容易“安于现状”。偶然看到一句话，没有见过大海就会留恋小河，而划区域教育无疑就是在一定程度上阻隔了那些本可以去见大海的孩子的希望。

也许，见了大海，他也不一定能是那个成功留下脚印的人，但是，本来就难的路途中，又设了一道坎，很多孩子，就连见大海的希望都没有了，如何传承更好的教育文化？

我不抨击划区域教育，这种教育制度在一定地域条件下是很值得广泛实施的，例如教育资源的相对平衡的大城镇，而我接触的落后地区，教育资源尚弱，划区域教育已施。

在教育资源不平衡的情况下，划区域教育制度的实施的同时，应该相对的给孩子们一些自主选择的权利，尤其是努力学习、成绩优秀的孩子，而不是强制性的让孩子们从一个村转到另一个村，这也不是她们努力学习的意义。

当我们成年人长期努力做一件事但仍旧生活在原地的时候，尚很难坚信希望之光，而不被环境所噬，何况是一些尚未成熟认知的孩子们。

但愿有一天能看到强大的中国，强大的教育能力。能真正实现，孩子们至少可以接受相对来说较为平等的教育。

（属于自己有感而发，看到过成绩一般一路用经济护航的学生（当然也有本身就十分优秀的孩子），也看到过十三四岁的孩子因为家庭出身而不得不留在村里读书的困境（这里不是说环境是困住了孩子，毕竟的确还有很优秀的孩子走出山村，而是想表达教育资源不平衡的情况下，不应该强行划区域，毕竟环境、学风也会影响孩子的成长和学习），自以为是的牢骚了。有异议者欢迎评论）