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（1.5～3岁）幼儿期：是自主与怀疑的冲突期。
由于行动能力和语言能力的增强，这个阶段的孩子开始变得独立。
大多数的父母会在这个阶段开始培养孩子的生活习惯，规范孩子的行为，如进食的训练，如厕的训练。
但这个年龄段的孩子自我意识爆棚，凡事都要按照自己的想法来。并且会用“我要……不要！不！”等语言来表达自己渴望独立的意愿。
所以，这个阶段孩子和家长的冲突会很明显。
如果家长对于这个阶段孩子的行为不闻不问、放任自流的话，会影响到儿童社会化的过程。
比如一个自理能力差，表达能力弱的孩子将很难适应幼儿园的生活。
另一方面，如果家长在规范孩子的过程中过度严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力，让孩子变得没主见、不自信。
所以，在这个过程中，“度”的把握就尤为重要。只有不偏不倚，才有利于儿童内在人格品质的养成。
其次，别让孩子在恐惧的状态下入睡。
在这个阶段里，大多数孩子晚上不爱睡觉，尤其不让关灯，你一关灯他说害怕，就让你快打开。有的孩子可能是害怕黑暗，特别强烈地恐惧黑暗是个心理问题。
孩子不想睡觉的时候，有一些家长就耐不住性子了，说赶快睡吧，大灰狼要来了。用孩子害怕的东西吓唬孩子，有可能使孩子产生对黑暗的恐惧。
这一点需要引起家长特别的注意。我们经常看到有一些小孩换了地方睡不着觉，有一些成人也出现睡眠方面的问题。这些问题可能来自于他小的时候，当睡眠有困难的时候，家长采取了一些不太恰当的方式催促他，使他在一种恐惧状态下被迫进入睡眠状态。
还比如有些家长让孩子控制大小便等，让孩子觉得受到压抑，都会对孩子造成伤害。
那么这个阶段里，孩子爱做的是什么呢？就是玩。
这个阶段的小孩特别希望游戏。所以，父亲、母亲要注意鼓励孩子游戏，最好参与到孩子的游戏过程当中，扮演一个角色，然后在游戏当中引导孩子朝着我们期望的方向发展。
有的时候，家长在跟孩子做游戏的过程中，不知不觉地就有一种要控制孩子和控制游戏的倾向，所以家长一定要提醒自己，用孩子的感觉和心态去参与游戏，只在引导孩子的时候，再用成人的智慧，这样孩子会觉得父母跟自己是亲密无间的，自己是受到尊重的。
那怎么跟孩子说话呢？放低身段来对话。
孩子两三岁的时候，处于情感的二元阶段，就是跟母亲、跟父亲逐渐拉开距离。我们可以看到，这个阶段的小孩子有需求时经常会对其他人说，你要怎么样怎么样，处于“我”和“你”混乱的状态。比如说她渴了要喝水，就会跟家长说，你喝水、你喝水。
为什么这么表达呢？
因为大人经常倒一杯水给她说，你喝水。还比如，门口鞋架子上的鞋，她都认识是谁的了。这时指着妈妈的鞋问女儿，这是谁的鞋啊？她就说，这是你妈的。因为姥姥告诉她，这是你妈妈的鞋。女儿还不会转化成我妈妈。
等到3岁以后，孩子自我意识明确起来，她就会转换过来，会说我喝水、我妈妈的鞋。完成这个转变以后，说明她的独立意识建立起来了。孩子于是要表达自己独立的愿望，在这个时候，家长和孩子构成了两个中心，家长希望孩子做的事情，跟孩子想做的事情之间，出现了差距。
在这个时候家长一定要放下自己成人的身段，最好能够蹲下来跟孩子说话，要设身处地地考虑这个两三岁的孩子现在正在想什么，而不是我们自己正在想什么。家长要跟孩子说什么话、做什么事情，一定要想想这个话、这个事情到底是孩子的心理健康成长的需要，还是我们做父母的这么说、这么做让自己痛快。
家长一定要注意，不要把自己的意志强加给孩子，不要按照自己对世界的理解要求孩子，而是努力去观察，去思考，或者去跟孩子交谈，了解孩子的想法。
例如孩子要自己用勺子吃饭，由于用得不熟练，会洒落饭菜，让大人觉得心烦。妈妈可以给他一个单独的盘子和勺子，让他满足自己吃东西的愿望。同时，用另一个勺子来适时地喂他吃。这样既可以满足孩子建立自信的心理需求，又可以提供孩子必要的饮食营养。
相反，如果父母长期阻止或替代孩子的自主行为，会使得孩子感觉很痛苦，会认为自己的痛苦来源于家长。这样孩子和家长的感情就受到影响了，以后家长再教育孩子的时候，就会有很大的阻力。
所以，别以为1-3岁的孩子小，教育可以随心所欲，违背了规律，造成的伤害是终生的。
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