这两年，家长们在该不该给孩子释放天性这个问题上，产生很多分歧，很多家长觉得这是教育“想当然”的做法，根本行不通，有些家长却觉得这是应试教育下一个积极的表现，应该提倡。
那孩子天性到底该不该释放，今天就来好好讨论下！
首先，孩子的天性是什么？我个人秉持本性向善论，所以我觉得，每个正常孩子的天性都是善良纯洁的，喜欢自由不受束缚，对世界充满好奇和求知欲，而且本身具备很多潜能。
所以此处结论是:应该释放孩子的天性。
教育家卢梭说过一句话:一个聪明的孩子，首先必须是个活泼的孩子！
他认为一个孩子，首先得展示出其性格中孩子气的一面，比如活泼，才能让人发现本性中掩藏更深的特质，比如聪明。
举个例子，就像公司里的员工，老板如果不给他足够的权利和自由让他放开手脚干，他怎么能最大限度的展示自己的最大价值。
同样的道理，如果孩子总是生活在一个性格被压抑、束手束脚的环境中，他怎么能发挥出潜在的特质，性格能完全表现已属不易，还奢望发挥潜力？
所以，孩子特质的发现，以致潜能的挖掘，都尽量要在一个相对“自由”和“宽松”的环境中才能进行。
可能有家长会说:孩子那么小，很多东西根本不懂不知道，我们要再不管不顾任由他发挥，不知道他会出什么事，真闯了货哭都来不及。
所以，下个问题咱们就来讨论下什么是真正的“释放天性”，什么又是毫无边际的自由，他们到底有什么区别？
人常说:自由的人最不自由。孩子也一样。
我们所说的还孩子“自由”，不是真的让他为所欲为，想怎么样就怎么样，而是要把他圈定在一个有规则的圈子里。
我们经常看到有些孩子调皮任性胡捣蛋，其实他是在试探大人的底线。他不知道自己行为的严重性和危害性，大人也从没有明确的告诉他，他只能任由好奇心和“好胜心”（和大人博弈）肆意发展，不断挑战大人底线来明确自己的界限。
如果大人这时候方法正确，在不伤及孩子自尊的同时，又能让孩子认识到事情的严重性，那么这件事也不算什么，孩子以后会矫正。
可我们大多数人，往往这时只是任凭情绪的发泄，一味地指责批评孩子，孩子被伤了自尊，同时还觉得自己很无辜:因为你事先没有告诉我啊，所以大人的批评教育，孩子根本听不进去，只会本能的进行情绪上的对抗。
当孩子被骂的次数多了，自尊感和价值感逐渐降低，逆反心理逐渐增强，大人又印证了那句“不管不行”。
这就像走入一个死胡同，怎么走都走不出来。
所以，为了避免这种情况的发生，在孩子做某些大人觉得不放心的事之前，应明确和孩子说明，哪些规则必须遵守，那些界限不能逾越，或者直接示范给孩子看，让孩子明白事情的严重性。
大人的态度也很重要，孩子是一个完整的拥有独立人格的人，他也需要尊重，把他当成大人一样平等对待，有效沟通，尤其男孩子，你才会得到想要的结果。
制定好规则后，就要做到完全的信任他，不打扰不干涉，这样他才能尽情的发挥自己的特质。
可我们却见到很多大人，其实他什么都懂，可就是不放心孩子，孩子做什么，他都想过去看一下，瞄一眼。其实这样，还不如不定规矩，孩子会觉得你不信任他，你说的和做的不一样，所以，这种情况你也不要指望规则会产生效果。
我的孩子，五岁男孩，很早之前，我都告诉过他一些事情该注意的事项，平时该遵守的规则，之后很少参与他，他的表现，也让我很欣慰，他很少逾越规则，同时，做每件事也很尽兴。在他看来，遵守规矩，好像是理所当然的事，这不会成为干扰他的好奇心，也不会影响我们的关系。
他总喜欢说:妈妈，你很听我的话，所以我也听你的。我想，他之所以觉得我听话，大概是因为我信任他，所以很少管束干涉他吧！
而我之所以能做到信任不横加干涉，是尊重他也是一个独立的个体，我确信在我的引导之后，那些事情他足以胜任。
所以，“释放天性”本没有错，是我们大人理解错了意思，它绝不等同于自由散漫，随意疯长。
这个界限的把握，是要我们的家长和孩子共同完成的。它考验的是你和孩子的亲密关系:只是浮于表面，还是真的足够了解孩子。
可它的前提不变，那就是尊重、平等、信任，还有无条件的爱。
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