如何通过课堂游戏来提升学生动觉智能？
约翰·杜威在1990年曾指出，因为游戏提供了积极的、肯定的学习体验，所以游戏本身就是教学。通过游戏，儿童学会模仿和扮演不同的社会角色。皮亚杰也强调儿童认知发展过程中游戏活动的重要性。
一、狩猎大搜寻
创编教室中的“狩猎大搜寻”：
1. 教师首先需要确定一个学生准备学习的主题。
2. 教师将“搜寻”目标分类后，也同时把学生分成小组。
3. 在小组中工作时，每个学生负责收集2-6个列表中的项目。
4. 当所有的目标都收集起来后，各小组向班上其他小组汇报自己学到的知识。
二、大型地板游戏
1. 纸盘子游戏
教师把事实写在纸盘子上；学生在游戏时绝不能和他人讲话和接触；教师说一个元素，学生就跳到写有那个元素的纸盘子上；观众来判断游戏者是否选择了正确的答案。
2. 运动流程图
教师或学生首先在笔记本的纸上设计流程图，然后把它们转换到大牛皮纸上或纤维纸上。把这些表格裁开，并按照逻辑顺序进行排列。学生可以真实地在流程图上穿行或跳跃，并解释踩到的信息。
三、全身反应（TPR）游戏
这种以活动为基础的学习方法使学生在语言学习过程中融入了游戏和身体活动，类似于婴儿学习母语的方法。
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