爱他，就给他自由

爱他，就给他自由

前几天和一位同事聊天，同事聊起他现在已经三十大几有妻有子，可只要他不按父亲的意志说话或行事，父亲就如当年他孩童时一样训斥他责备他，致使他心情很郁闷，工作中也经常控制不住情绪发脾气。

中国的父母可能永远都不会放开抓住孩子的手，不是不想是不敢不能。中国的父母总是过于夸大自己在孩子成长中的作用，加上中国人集体对界限感的无意识，因此干涉变成了引导，控制变成了“为你好”。每个人都有选择自己人生道路的权利，只因生了人家就可以大包大揽替人家来活？如果父母活过很好有成功人生经验可供孩子借鉴，倒也有对孩子指手划脚的资本。但事实往往是，父母因为自己庸常而不允许孩子继续平凡，于是倾尽所有为孩子铺一条出人头地的成功之路。若孩子偏离，父母慌恐，孩子忤逆。如今中国陷入了育儿焦虑的时代。孩子不听话，成绩不好，没有特长似乎都成为让父母寝室难安的大事。我们有没有真正的静下来想，这些要求是孩子想达成的目标，还是父母为了自己的面子自尊而强加给孩子的目标？是否我们内心都有这样的遗憾一一没有上名牌大学，没有找一个人人艳羡的好工作，没有实现当作家的梦想......而这些遗憾都去了哪里呢？回头看看孩子，或许他正不堪重负的帮着你实现着你的理想未来。父母太缺少做自我的经验，于是也不会让孩子好好的做自己。(不能以偏概全哈，承认也有充分看见并尊重孩子的父母)

非常非常喜欢孙瑞雪的一句话:教育的核心不在于给孩子灌输知识，而在于帮助支持孩子创造自我。

爱和自由是这位教育学家的书名，是著名心理学者李雪的博客名。我认为这四个字也是教育的内核。而如今我们的父母经常以爱之名，控制凌驾孩子，严苛指责孩子，侵犯孩子成为TA自己的空间和自由，最终孩子成为父母理想自我的工具，最终孩子放弃自我的成长甚至放弃自己，最终孩子在反叛挣扎中酿造以血液相联的天底下最亲密关系的悲剧。

对一个人来说，这辈子最要命的事就是做TA自己。第一次在曾奇峰的微课中听到这句话时，就植进内心拔不出来。

引导支持孩子看见自己发现自己，成为自己，发展创造自己，孩子就会产生一种向外探索向上生长的能力，这是生命最初最原始的动力，具备这种能力的孩子，你想让他停都停不下来，她的未来会有无限的可能。

孩子原本是独立的个体，每个孩子都有她自己的思想个性，理想追求。每个孩子都有像父母的某一部分，只是，不可否认它终究是不同于任何人的独立个体。让他做自己，才能发挥他最大的潜力，也才能让孩子常怀感恩心，感激父母没有拿走原本属于它的宝贵特质。

爱他，如他所是。

爱孩子，就给孩子成为他自己的充分自由。

爱他，就给他自由

最后，分享一段我读到的亲子祈祷文《这，就够了》与各位父母共勉

不想  不想，再迷恋成为一个问题解决的专家。只想，当一个，生命的陪伴者。不想，再沉迷于扮演一个拯救生命的英雄。只想，与你，平起平坐，望着你，听你说故事。不想，要再去改变别人的生命。只想，走入生命的更深层，深深地聆听。

但愿但愿，我够柔软，像一个大大的厚厚的软垫，让你的悲与痛，可以，放心安安稳稳的落下。但愿，我够柔软，可以柔软地弯下腰来，俯拾你的伤痛。但愿我够柔软，柔软地，趴在你生命的地板上聆听你的呼吸声、你的心跳。

于是，于是，当你挫折时，我不会立刻要你振奋;我会，陪你一起，去感受你的挫折，因为挫折是生命的一部分，很重要的一部分。于是，当你含着悲伤的泪水，抚着胸口说痛时，我会默默地凝视着你的痛，去感受你的痛;如果可以，我会，轻轻拍着你的背，抚慰那个痛......于是，当你发现自己过去的闪亮时刻，笑开了脸，我会跟着你笑，兴奋地问:”你是怎么办到的？”于是，当你找到自己的力量，感到跃跃欲试时，我会跟着你振奋开怀，与你一起享受内在力量的渗透与饱满。

”要聆听，先静默......”静默，让我回到自己的中心，仿佛稳稳地站在一个厚实的地板上。静默，让我可以感觉到我与你的“存在”，仿佛双手彼此扎扎实实地握着。静默，让我不急着反应;静默，我可以好好的听你说话:静默，让我得以进入生命的“底层”；于是，我与你有了“真实的接触”。

祈祷我祈祷，当面对你的无助、挫折、愤怒伤痛时，我祈祷上天协助我与你的灵魂深深联系，我祈祷，当我也束手无策时......我祈祷，因为我知道我的有限......即使离开我的身边，我也不会为你担心，我会为你祈祷......

深深的聆听在我这里，我想做的，只是深深的聆听，聆听生命的美丽与哀愁......然后，在里面找到感动找到宝藏。当我面对你时，是在一种放松、安静、准备好的状态下，温柔又精确地”接收”你发出的信息。像一个柔软的羊毛毯子，可以安稳地包裹着你的伤痛，并带着虔诚的”祝福、尊敬”与你同”在“

这，就够了。