随着孩子年龄的增长，学业的任务也越来越重，我们家娃儿也不可避免地走上了培优的道路。学校老师在讲课的时候是什么状态，我不得而知，但通过孩子校外的培优班，以及孩子他爹在家里给他开小灶的情况来看，我得出了一个结论：给孩子们讲课的人，特别容易发脾气。
客观地讲，我家孩子不是学霸，但也绝对不差，学习习惯和生活习惯可以算得上优秀，除了爱好玩电脑游戏“我的世界”外，没有不良爱好，六年级了，每次考试除语文以外，都能保持在90分以上，不管是我自己还是认识孩子的亲友，都对他评价较好。
可就是这样一个孩子，在校外培优班和在家被他爹教的时候，总是频频“挨吼”。自从他开始上培优班开始，他一共遇到了三个爱发脾气的老师，和一个爱发脾气的老爹！凭心而论，三个爱发脾气的老师，尽管在我听到的那些线上课上，几乎每堂课都会发脾气，但是从来没有针对我家孩子发脾气。但他的老爹，却几乎每次给他讲课都会“河东狮吼”！
由此我就开始思考：为何给孩子讲课的人，那么容易发脾气呢？按照冯唐的总结方法“逢三点讲三点”，针对这一现象，我也试着来讲三点。
1. 爱发脾气的讲课者，都是有责任心的师长
我家孩子遇到的三位校外培优班的老师，都是特别负责任的老师。校外辅导班遍地开花，老师也良莠不齐，很多老师为了留住学生，会采取各种赏识方法，别说对孩子发脾气，就是说一句重话都生怕得罪了学生或者家长，导致孩子下一期不来。
这样的老师不管水平多高，对教学有多么认真，但对孩子的不听、不学、不写其实是很无奈的，他们在“利益”的压力下，每天想得最多的不是教学质量，而是保证班级里的座位坐满。
我家孩子遇到的那三个很爱发脾气的校外老师，他们不管培优机构有什么村注，也不管教室里坐了几个孩子，他们只是按照自己的标准去要求孩子，只要有一个孩子上课没有认真听，或者作业质量没有达到要求，就会在班级里发脾气。
这样的老师对每一个孩子都严格，只求自己教过的孩子能取得理想的成绩，他们不管机构的招生情况，不管孩子们对自己的惧怕，不管家长们吐槽自己的教学方法，一切都是因为“责任心”使然。
2. 容易发脾气的师长，都是对孩子有要求的人
校外辅导班的老师们，脾气有时候来自于学生没有落实自己上一节课布置的作业，有时候来自于某一个学生上课没有专心听讲，有时候来自于一个知识点反复讲了三遍，孩子们却仍然一脸懵懂……
总之，他们对学生的要求高，对自己所讲过的每一个知识点都有检查、有落实，一旦发现不如意的地方，就会生气，生气了自然就会对学生发脾气。
我们家孩子的爹因为自己的数学很牛，所以对他的儿子要求也较高，因孩子即将面临小升初，也知道数学学习的一些方法，所以近一年来他都是亲自给孩子讲解数学题。可是，在给孩子讲数学题的时候，90%的时候他都会发脾气。
他发脾气有时候来自于孩子粗心，抄题错误、计算错误或者公式记得不熟练；有时候会和校外辅导班的老师一样，讲解一个知识点三次以上，孩子若还是不懂，他的火便蹭蹭上涨。他一发脾气，孩子就哭，孩子一哭，他便更气、更大声地发脾气，孩子但在他一声高过一声的吼叫声中，哭得更厉害……
他要求孩子严格审题、细心做题、跟着他的讲解积极动脑动手，要求孩子接触新的知识时能全神贯注听讲，最好能讲一遍孩子就能完全掌握……在他看来，这些都是基本的要求，所以，只要孩子有哪一点没做好，他就要发脾气！
3. 爱发脾气的授课者，多半不是真正“爱教学”的人
校外培优班的老师也好，家里教孩子的父母也好，爱发脾气的人，除了有很强的责任心，对孩子有较高要求以外，他们发脾气的根源多半来自于：他们并不喜欢教孩子，他们只是迫于某种压力才选择了教学这件事儿。
很多当老师的人，他可能有着丰富的教学经验，他可能桃李满天下，他可能一辈子都是以教学为生，但若真的去问他：爱不爱教学？估计很多老师都会回答“不爱”。大部分老师只是选择了“教师”这样一份职业，教得好与不好，与他爱不爱并不是一回事儿。
我们家的爸爸，本不是一个喜欢教学的人，但因为自己数学很牛，儿子送到校外去学习数学，还不如他自己教来得方便和细致，所以他选择自己教孩子。可是，他是真心不爱教学。
因为不爱，又因为要负责任，还因为有自己的要求，所以当孩子做不到或者做得不够好的时候，这些“授课者”自然就“火大”。他们都知道发脾气不好，可是他们控制不了自己的情绪，他们总会在讲授的时间内费心费力费神的发脾气！
我曾跟孩子的爸爸说：与其每次给孩子讲题目的时候都发脾气，还不如把孩子送到外面去学。他说：外面负责任的老师哪一个不发脾气？面对这样的反驳，我竟无言以对。
我总在想：作为教学者，偶尔发发脾气，可以促进孩子的学习，可如果发脾气的频率太高，孩子的成绩真的能持续上升吗？如果一个教学者，在有了责任心和高要求后，还能保持对教学的热爱，保持对孩子的耐心，那孩子提升的，就不仅仅是成绩了呀！
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