浅谈“学”

明天幼儿园报名，最近几天豆宝都不让我提日期------不想上学，哈哈，因为疫情的影响，中班上了一学期，因为去埃及小住，小班上了一学期（期间因为集体环境的适应，小病不断，算起来一月去不了一周，哎）这不，晋升大班了，哦my god！

图片

昨天参加了一个英语试听课，其实是去蹭蹭，毕竟人家收的是一二年级的孩子，咱这五岁多点的娃坐在大娃堆里小小哒。

老母亲看着自己的娃咋看咋开心，平日里有在家里学点英语，所以简单的单词还是很容易的。就是最近不知是过敏还是怎的，总是抓耳挠腮的，如一只小猴子。

因为上的公办园，又不想挤着时间送去幼小衔接，压榨似的，没了孩子的天真灿烂，反正没去上班，就家里先教教，感觉还可以。

近几年教育好乱，风气越发不好，尤其体现在幼和小阶段，校外各种正规不正规的教育机构，辅导班，托管班杂乱丛生，各种叫喧着教授的东西远超学校所教，正经的学校是摆设吗？这两年政府在加大教育的投资比重和资源的平均分配，倡导的是让每个孩子接收平等的优质教育，可是，校外的这种“乱”却熟视无睹，任其发展，使得整个教育畸形发展。

正规的学校教育反被衬托的暗淡无光。

忙碌的父母顾不让孩子的教育，于是寄希望于各种课外辅导，以至于有的孩子前脚刚走出校园，后脚就被各种辅导机构接走，有的孩子从早上出家门，直到晚上八九点才被接回家。午托，晚托，全脱，应有尽有的服务也是醉了。市场的需求和供给关系体现的淋漓尽致，学校老师不改作业，要求家长配合检查作业，家长没时间自然衍生出收费代劳的辅导班，可是改作业不应该是学校老师的职责所在么，哎，减负这么多年，原来是给老师减负了。

幼儿园的学一年级的，一年级的提前学二年级的，以此类推。公办园不教授，自有民办园教，民办园不让教，自然有的是招数应对，还有衍生出的幼小衔接，这些明明是一年级的内容，哎叹！

说是做父母不用考试很让人担心，而这种杂乱无章的补课，才更是让人担忧。小小年纪被书包压驼了背，小小年纪没了时间玩耍撒欢，“童年”在这一代孩子身上好像被压缩了，提前了，也许不久字典上的“童年”定义在时间限定上就要被更改？可是这种超前学习，过度补课体现在每个孩子身上的有效率又有多少？难道我们拼的是孩子报了多少个班？身上添加了多少这样的标签就是没有落后于起跑线？就是跟上时代的节奏了？哈哈，可笑！

突然想到这些，唠叨唠叨吧。纯属个人观点。