和乐小学 黄秀秀
今天给学生复习了《多一些、少一些、多得多、少得多》这一节课，可以说是五味杂陈。
上这节课之前我就知道 “多一些、少一些、多得多、少得多”这节课就是是一个比较抽象的数学现象，对于一年级小朋友来说还是比较难理解的，特别像“少一些和少得多”之间，“多一些和多得多”之间，它们到底是怎样定义的，到底少多少才是少一些，少多少才是少得多，多多少是多一些，多多少是多得多，这一部分学生们还是比较难懂，难理解。果不其然，当我问学生46和40比较的话，40比46应该是（多一些，少一些，多得多，少得多）哪一个的时候，班里还有很多同学说不清楚，这个时候心里的火蹭的就上来了，对着孩子们一顿批评，批评完以后又耐心的讲了一遍，当然由于本身就比较难理解，所以还是有个别同学很困惑，不清楚，真是头疼。
上完课后我也进行了反思，首先孩子们年龄小，对于抽象的数学现象不能理解是可以体谅的。其次在教学过程中我更应该抓住学生喜欢游戏的心理特征，将教学内容贯穿几种小动物的比赛，使学生参与其中，感受乐趣，从而激发了学生的学习兴趣，同时也学习了知识，让他们在玩中不断发现，不断思考。总之，这节复习课没有达到预期的效果，以后的课堂中更应该注意这些问题。
网友评论