经常听到不少家长反映孩子讨厌写作文，事实真是这样吗？昨天，孩子们围绕“为什么要写作文”的问题说出了自己的观点。
一个一年级的孩子说：写作文可以让你的（口头）语言像作文那样清晰；写作文是为了让自己（变得）更好一点，只是为了获奖，自己没变得更好有什么意义呢？我想当作家，作家可以懂很多有趣的事情，可以读很多书。
另一个一年级的孩子的答案是这样的：写作文可以让我们语言清楚，说话不结结巴巴的，而且让我们说的话美妙起来；写作文让我把那些东西用笔记下来，我不用再去记，感觉很放松。我想当作家，可以写很多有趣的书，让读者开心，还可以让读者变聪明。
也有二年级的孩子这样认为：写作文可以让自己的思维更快起来。
还有的答案是这样的：写作文是写自己想说的，平常生活中的那些东西，有开心的、悲伤的、生气的、搞笑的，让我觉得都很有意思。
当然，也不乏有理想的孩子：我想当作家，可以写出很多故事，让人感到快乐和好奇。
二年级的孩子这样说：写作文可以学到很多知识，把看到的东西写下来，感觉心里很舒畅。
三年级的孩子：写作文可以增强自己说话的逻辑，不会东说一下，西说一下。写作时想象力会被激发出来。我想当作家，写很多书，让很多人开心，让不喜欢看书的人喜欢看书，让他们变得更聪明。
四年级的孩子：写作文可以发现内心。我想当作家，因为这样就可以（通过我写的书）帮助更多的人。比如有的病人不能出户，我就写出更美好的世界给他们看。
四年级的孩子：写作文可以锻炼自己的逻辑性，让自己不会走偏；写出一个新的世界，让自己富含感情；人有喜悦，也有烦恼，写出自己的真实感受，让自己得到启发。同时，写作可以锻炼想象力和思考力。
这些孩子对写作文有如此真切的感受和深刻的领悟，让我感到很惊讶。我曾经问过一位一年级的小女孩在写作文时的感受，她告诉我觉得很快乐。当时，我也只是半信半疑。昨天，孩子们的发言，让我完全相信那位小女孩说的是真话。
这也让我不禁想到朱建人老师首创并倡导的生活作文。这个作文理念对我影响至深，也把它贯穿到作文的教学实践中去，并治好了不少孩子的“作文厌恶症”和“作文恐惧症”。
生活是作文的根本源泉，它会给作者带来无穷的灵感，可谓取之不尽，用之不竭。在我看来，作文就是做人，把自己对生活的感悟，生命的感知，真实地呈现出来。它就是一种自我表达，表达自己的内心，表达对世界的认知，表达对人性的感悟。“写作文可以发现内心”，“写出一个新的世界”，多么精辟的见解。
当孩子把写作文当成一种生活方式，当成一种实现梦想的方式的时候，写作就成了他们生活的必须，欲罢不能。为了完成任务，无话可说，胡编乱造，假大空，套路作文……这些作文的常见病，便会不治而愈。
其实，写作文不难，但写好不容易。只要孩子爱上写作，就是走在写好的路上。与其挖空心思去寻找写作文的秘诀，不如用心生活，悉心观察，深度思考，勤于动笔。在写作的过程中，“让自己（变得）更好一点”，同时帮助更多的人。这便是孩子们带给我的启示。
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