测量力的大小

        今天的课程是由沈国萍老师带着我们学习《测量力的大小》。

测量力的大小

          孩子们在老师的引导下， 用手掂一掂身边的物体感受它的重力。重力是什么？孩子们拿起了笔袋或，或旋笔刀，或书本，……，感受谁重谁轻，体会这些物体对手有一个向下的力，从而知道了重力，就是物体都有一个向下的力，也理解了。

      让小车动起来的方法，很简单，孩子们都知道用手推或拉小车可以使小车动起来，在老师的带领下动手体会，从明白了什么是推力，什么是拉力，一开始孩子们对用"橡皮筋让小车动起来的力叫弹力"不是很理解，我再次举例说明：孩子们的玩的"弹力球"，扔在地上就弹起来了，让弹力球弹起来的力就是弹力，还有玩的弹弓，气垫等。 

测量力的大小

        我们怎么才能知道这些力的大小，也就是说，用什么工具可以测量出这些力的大小？测力计，老师展示了各种测力计，我给孩子们准备了条形盒测力计。认识条形盒测力计（也就弹簧测力计），我让孩子们拿上测力计，认真观察，相互交流，这个孩子们感兴趣——好玩，好学，我也参与他们的讨论——对这我可"不"知道，依次认识每个部位。在陈老师的引导下重新认识：提环，指针（对准0刻度，可调节），刻度板（我让孩子们特意认识了一大格和一小格所代表的数值，为后面的读数做基础。字母N——力的单位是牛顿，简称牛，用字母N表示。左侧的数字是弹簧测力计的最大量程——所挂物体的不能超过这个值，否之会拉坏弹簧，数值不准确），挂钩。孩子们认真的记笔记。

测量力的大小

        用弹簧测力计测量物体的重力，陈老师告诉孩子们，测量前先了解用弹簧测力计测量物体重力的方法：检查量程，估计所称物体的重力不能超过量程，调节指针对准0刻度，指针静止后读数，用眼睛平视，不能仰视或俯视。下面孩子们两人一组开始测量物体重力的大小，拿出记录单，找到身边的物质。我先给孩子们做演示，并做以讲解和说明。然后孩子们开始做，掂量估计再测量，放开手让孩子们去做，刚开始估计值和测量值相差甚远，慢慢的在接近，两个之后孩子们开始了认真的估算，并且和前一物体做对比，不错——学会估计。自己动手测量，记录实验数据，总结活动经验的生过程，受益匪浅。

测量力的大小

        老师指导孩子们总结收获，和孩子们一起认识牛顿，了解牛顿研究发现引力，物体受到地球的吸引，我这都是一个竖直向下的重力作用，所以物体都有质量，用"牛顿"作为力的单位是为了纪念牛顿对对科学的巨大贡献。我告诉孩子们，只要他们也能从自然界中的某个现象中，研究发现什么，说不定他们是下一个牛顿，努力的去争取。

        这节课在陈老师的引导下，培养了孩子们的动手操作能力，让孩子们在实践中感知，在玩中学，激发了孩子们好奇心和学习兴趣，提高孩子们的科学素养，通过自己的努力解决问题，获取知识。

测量力的大小