《教师花传书》
佐藤学的《教师花传书》在创建学习共同体的课堂教学过程引进了一个“气息”概念。什么是气息？气就是心的声音，息也就是自己的心。
这个概念让人耳目一新。佐藤学先生认为，优秀的课堂当中的气息是绝妙的，教师与学生，学生与学生之间的气息彼此融合，每个人的呼吸都深沉而起伏。（p17）
深沉而起伏的气息说明了同学们进入学习的状态，非常的专注而且富有连续性。学习共同体中，师生们展现出的无意识的协同学习姿态表明他们领会了创造性学习的精神。
无意识协同学习的姿态是冲刺与挑战的学习的基础。什么是冲刺与挑战的学习？冲刺与挑战的学习常常通过遇到新鲜事物时所引发的“哎！”的惊叹声来表现。
气息的起伏和冲刺与挑战的学习，通过个体间的融合形成了创造性活动的基础。
“气息”的概念将课堂教学的关注点从大脑转换到身体。
佐藤学的《教师花传书》在创建学习共同体的课堂教学过程引进了一个“气息”概念。什么是气息？气就是心的声音，息也就是自...
专家型教师的特征 ——读《教师花传书》有感 《教师花传书》是日本东京大学佐藤学...
看起来小小的薄薄的一本书，我已经看了两遍了，还是感觉有点不知甚解。看来要成为一位专家型的教师，并不是那么容易的。
我接触学共体有半年了，从最初的漠然到现在的期盼，这期间读过《教师花传书》，《跟着佐藤学做教育》《教师的挑战》等等...
23.《教师花传书 : 专家型教师的成长》 佐藤学 / 陈静静、钟启泉 / 华东师范大学出版社 2020-08-1...
合上《教师花传书》，细数心得与收获。佐藤学教授说，他撰写本书的目的是，希望每一位教师回到自己的本职岗位上，努力养...
从今天开始读佐藤学教授的《教师花传书》。在读《读书是教师最好的修行》一书的一篇文章中第一次看到这本书的名称，立刻被...
《教师花传书》一本名字很奇怪的书，初听名字以为是哪个教师的教育自传，拿到书一看才知道是佐藤学的作品。继续翻看才知道...
今年暑假我认真阅读佐藤学先生的著作：《静悄悄的革命》一书，受益匪浅。我被佐藤学先生的那种务实、求真的精神和日本教师...
译者序——李季湄 译者之所以要翻译佐藤学教授的这本书，是因为他被日本教师的敬业精神、被佐藤学先生的研究态度所感动；...
本文标题：佐藤学先生《教师花传书》中的“气息”概念
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