又是一年期末考，学生与老师斗智斗勇，但是学生作弊的现象却是屡禁不止的。今年我校监考老师又抓住了几个作弊的学生，为什么在学校严抓严打的情况下，依然有学生去冒此风险呢？
学生小A的自白
都说大考大玩，小考小玩，这一次是期末考试，那我就稍微放松休息一下吧，养精蓄锐，这样明天考试我就可以超常发挥啦。8点钟躺在床上的我现在怎么也睡不着了，想到班上那些在上晚自习的同学，他们会不会比我多看到一个古诗文默写，还是恰好准备了明天的作文材料。算了，不想了，考不好就算了，翻来覆去这样已经折腾到11点了。啊，考不好，我就完蛋了，语文老师今天课上还说谁的默写写错了就要抄100遍，怎么办怎么办，8个空的默写，我现在什么都不记得啦。突然大脑中植入了张三丰对张无忌说的："孩子，你记住了吗？"张无忌回答说都忘了，然后张三丰告诉他孩子那你现在可以上考场了。突然间我就惊醒了，一看时间已是早上六点多了，赶紧的起床洗漱去学校。走到班上一看，我亲爱的同学们都在认认真真的背书呢，这一次我是真的完蛋了。8点半，是语文的开考时间，我们提前了15分钟去考场，坐在我后面的是隔壁班一个成绩较好的学生，要不然我跟她套套近乎，说不定一会考试能帮上忙呢
提前5分钟发了试卷，赶紧看一下名句默写，天啊，竟然有一半不会，这回估计要被语文老师骂的狗血淋头。内心忐忑不安，导致我在做其他题目时也是忧心忡忡。终于把作文写完了，离考试结束还有20分钟，再来想想我的名句默写。
(1)朝搴阰之木兰兮,__________________。(屈原《离骚》)
(2)不宜妄自菲薄,_______________,以塞忠谏之路也。(诸葛亮《出师表》)
(3)男女衣着,悉如外人,_____________。并怡然自乐。(陶渊明《桃花源记》)
(4)地崩山摧壮士死,_____________。(李白《蜀道难》)
天啊，这四句怎么也想不起来了，肿么办？要不然我问问刚刚后面的那位同学，刚刚聊天时发现他好像很厉害的样子，哇，机会来了，2位监考老师正在交接，赶紧把写好的小纸条传给后面的同学。1秒，2年，3秒，时间一点点过去了，我好着急啊，他到底会不会帮我呢？大概过了3分钟，发现我的椅子又一丝震动，低头一看，小纸条就在椅子脚旁，拿起我的小纸条，心里美滋滋。就在我打开小纸条的瞬间，感觉上帝都在眷顾我，竟然答案整整齐齐的写在上面，哇，厉害了，赶紧写。可是上帝总是公平的，给你带来希望的同时，还会点醒你，给你警钟。监考老师慢慢向我走来，可是我又不敢动，监考老师翻开了我的试卷，吧嗒一生，这张小抄竟然滚到了地上。完了，被老师逮个正着。这下老妈非得打断我的腿。生无可恋。
被叫到教务处的时候，我已经看到老妈绛紫色的脸以及班主任恨铁不成钢的怨气，还有教务处主人手上那一打警告处分以及语文成绩归零的处分。天啊，我都做了什么，我明明只是默写不会而已，却是因此得到这么重的处分，我后悔，我惋惜，我痛恨这样的自己。为什么当时我就不好好复习了，为什么我的意志力不强呢？为什么小C就不拒绝我一下呢?满满的无力感……
作弊的原因分析：
像小A这样的学生，明明知道作弊会有严重的处分，为什么依旧去踩这个高压线呢？我们可以从以下几个方面去着手分析。
（1）自尊心的需要。高中生还处于青春期阶段，这一阶段的学生逐渐地学会认识自我，越来越重视自己在群体中的位置和作用。因此，成绩不好，直接影响其在群体中作用的发挥。所以说，满足自尊的需要是中学生考试作弊心理产生的直接诱因。
（2）压力过大。在学生的生活中，家长起着举足轻重的作用。家长的望子成龙，给孩子造成了太大的压力。于是，为了不辜负父母对自己的期望，部分学生就用作弊的方法来使自己有个好成绩。此外一些家长平时又不注意对孩子进行理想、道德、成才等方面的教育，也在无形中促使了学生作弊心理的形成。这是导致中学生作弊心理形成的家庭因素。
（3）仗义心理在作祟。有一部分学生，认为帮助圈内的“小兄第”闯过考试关，不惜采用协作作弊的错误做法。这种协同作弊往往手段巧妙，也比较隐蔽，即使被老师抓住，也不肯交代出来。部分学生自身学习成绩相对较好，但是性格里却有一股很强的同情心和侠义之气，是非不分，仅凭义气。面对同学的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友谊”之手，岂知害人害己。
（4）教育者的松懈、放任。部分教师对学生的考风考纪不重视，监考松散，对作弊的学生有时是睁一只眼，闭一只眼，无形之中为学生作弊提供了良好的机会，增加了他们作弊的可能性。因此，教师监考不严也是造成学生作弊的一个重要因素。
总之，我们只有了解了学生的作弊心理及其成因，对症下药，才会端正其学习目的，激发其学习兴趣，培养其品德，使他们真正认识到作弊的危害，从而自觉地改掉作弊行为。
网友评论