让每一个小宇宙动起来

让每一个小宇宙动起来

最近和机材学院的罗泽如副教授交流，谈到如何激发学生的自觉行动，罗老师谈了很多方法深受启发。

我做辅导员也很多年了，随着年龄的增长，也会“自以为是”以为积累了很多经验和方法，面对00后的学生，经常会有一种“那么多大风大浪我都经历了，怎么还会搞不定你”的暗自较劲，也会有“尬聊之后还是尬聊，学生们好像还是不太理解”的懊恼遗憾，其实都是没有与时俱进地去改进思政教育的模式和方法，无形之间和学生有了距离感。

面对学生的犯错、不配合等情况，往往都是批评式的“雷霆咆哮”，让嗓子嘶声力竭，可是学生依旧“风淡云轻”，好像效果也并不怎么样。

其实，每一个学生都是一个小宇宙，不管你有怎样的经验积累和才华横溢，面对他们都要有一个“未知”的状态，保持对学生的新鲜感，让学生能够主动告诉你他内心的想法，去倾听学生心里的真实想法，很多时候会发现，原来背后会有这样的故事，这样也有利于和同学们搭建信任的桥梁。

有的学生因为学业预警而被动找到我们，不妨听听他们到底为什么会学业发展滞缓，为什么缺乏学习的动力，背后的深层次原因是什么？

唯有了解清楚，才可能对症下药，一味地批评，或者就是简单的找家长，教育效果往往很微小。

走进学生，说起来简单，真正做到位还是要花一番功夫的。

积极改变和同学的相处迷失，将批评变为信任欣赏。

每一位学生都类似一部“手机”，手机里都有很多的App，那些在学业上、心理上、生活上有欠缺和困难的同学本身就像欠缺了一些电，没有了电，很多程序都无法自动动起来，更无法享受到很多程序带来的便利。

那就要千方百计让学生自己运行所有的App，要用爱的力量为其充电，唯有爱和责任会促使辅导员去尊重每一个“小宇宙”，为学生的发展助力。

辅导员很多时候也像太阳，向日葵就是向着太阳的，向日葵向着太阳，我们学生也应该去向着老师，这就更需要辅导员不断改进工作方法，用学生的语言讲学生的话题，站在学生的角度处理发展发力的问题。

每一个学生，都是能量满满的小宇宙，很多时候也会给我们很多的惊喜。

因为一次谈话或者一次督促，可能会给学生一些潜移默化的影响，春风化雨，润物无声，多给学生一些响应和赞赏，多给学生一些肯定和信任，激发他们由内而外的改变自己的主动性，一旦形成了自觉和习惯，这个小宇宙就会爆发无限的能量。

你想让自己的学生成为怎样的人，就得尊重每一个学生的发展愿望，在他们成长的路上给予一些必要的导引和帮助。

让小宇宙自己动起来，我们也会在学生的向上生长中获益良多!