小考监场，胡思乱想，打发时间，留下几点关于语文教学的想法。灵感转瞬即逝，记录在案，以备参考。在思索中进步，在成长中反思。改进教学方法，提升教学效果。
学期初，结合试卷引导学生分析归纳语文知识点，整理成知识树。明确学习目标，让学习有的放矢，是每天都学有所得，。避免了盲目。有利于引导学生根据知识树查漏补缺，有利于学生依据学习树自学。
一、标点符号学习。
【1】逗号与顿号，与分号的使用区别。
【2】分号与句号的区别
【3】点号与引号的关系
【4】提示语在中间时用逗号。
【5】逗号与句号的区别
练习方法：精选课文段落，删去标点，做添加练习。每篇课文都做此类练习，反复纠错，在实践中学习掌握知识，提升正确标点的能力。
好处：在纠错中讲解知识，更能集中学生注意力，加深印象。避免了枯燥单纯性知识学习。并且将知识点的学习融与日常，不再是考前的突击训练。此外还省去了找练习题的时间。
二、字词学习。
可以随文单篇学习，可以按单元集中学习。无论哪种形式，都采用学生自学的方法。老师不讲，把时间留给学生，让学生自己查字典、词典。弄清词义，读准字音。并能够找到多音字发音的依据，找到近义词之间的细微区别使用范围。
要求学生边查字典边整理笔记。以便经常复习，加强记忆。
学习检测：自己出题检测，同学互相出题，小组互相出题，课代表出头，老师出题。
出题形式多样化：可以单纯写字或者注音，可放在语境中填空；可以造句；可以在语段中改错；可以选择题找错字；可以造句。
总之形式多变更能激发学生兴趣。
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