载着梦远航--相约“兴成长”

假期里有幸参加了兴成长计划的学习，选修了“阅读教师提升计划班”听了石老师的专题讲座，非常精彩，收获满满，受益匪浅。为了珍惜这个难得的机会，我爆发出前所未有的学习力，每周三都会及时准备好坐在电脑桌前听课，打卡，读简书……，学习着，忙碌着，快乐着……

        七月份一共听了四节课

载着梦远航--相约“兴成长”

花香正浓的盛夏，走进“阅读与教学成长”计划。时老师声情并茂，娓娓述说“关于童书阅读”的那些事，，独特的“悦读”魅力折服我，听后意犹未尽。自己也是一名语文教师，从事十几年的语文教学，也深知“阅读”的重要性，但不知如何引导学生“阅读”，每天只是叮嘱，几乎没有检查。时老师的课中说到“阅读不需要什么特别的策略与方法，只需要大声的朗读，每天陪孩子15分钟就足够了”，给了我很大的启发与感悟，今后的语文阅读教学何不尝试时老师的做法，每天陪孩子读书，持之以恒，相信孩子的阅读之路会越走越宽。

     

阅读，不同年段需要不同的阅读策略，这节课，真正感受到时老师的课很受用，引导我们这些一线语文教师一步一步的去深入阅读教学，感受到时老师别样的阅读方法，感受到阅读的快乐与幸福。作为一位语文教师，不同学段应采用更有针对性的阅读教学策略。低学段重在“激趣”――让学生爱上阅读;中学段重在“养成”――让学生养成阅读习惯;高学段重在“会读”――让学生向着“无师自读”迈进。以期提升小学阅读教学的有效性。就像我很喜欢《六月二十七日望湖楼醉书》一样，很短的篇幅内，把雨来雨去的过程写得非常清楚，而且非常生动。达到了一种精益求精，拍案叫绝的程度。所以在指导孩子们读书的时候，由“激趣-诵读-感悟-背诵-体会”等，让孩子正真走到文本，走进作者。

载着梦远航--相约“兴成长”

读书不是语文课，它侧重于精神引领，带领学生穿越故事中，从书中找到一段自己经历或者一个自我，为生命成长汲取营养。时老师的小提示，给了我们语文阅读前行的目标。

如何开好一节班级读书课，也是我们语文老师应着重深思的问题，要有读书活动的环境:有读书的氛围，有仪式感；轻松友好。学生只有在这样的环境中读书，才能真正做到“悦读”。同时还要有读书的内容，形式更要多样化:图书共读会，好书分享会，阅读辩论会，亲子读书会……让孩子喜欢阅读，感受阅读。

载着梦远航--相约“兴成长” 载着梦远航--相约“兴成长”

这个假期，有她---兴成长计划的陪伴，将是一个快乐而又充实的假期，它将载着梦远航！