什么样的教学目标最有益？

什么样的教学目标最有益？

那些能帮助学生创建有效心理表征的目标最有益。

前日课堂上，学生一来就提出这节课要背诵unit 1 B部分单词，并且补充说到B部分单词的框架已经记住了，学生说的框架指的是能够根据单词发音来拼单词的大概情况。

由以上信息能了解到，学生对单词背诵方法比较熟悉了，在开始背诵新一组单词的时候，学生知道自己做到了什么程度，还需要继续做什么。

单词背诵方法是由一系列的步骤组成的，每背诵一组新单词都要重复同样的步骤，久而久之，这个步骤开始在脑中内化，形成一种微习惯，也就是《刻意练习》一书中提到的“创建有效心理表征”。