作者：李俊杰
2008年进入企业兼职从事内训工作，今年刚好10年。 “三尺讲台”本来形容专职授课，现将这概念拿过来套用，给不是教师的自己一种心理安慰。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。学习是一生的事情，活到老、学到老；分享也未尝不是一生的事情，生命不息、分享不止。也许，分享是对“三尺讲台”最好的诠释，分享可以超越身份的界限，让师道尊严更加凝重。
01 己所不欲勿施于人，给照本宣科加调料（2004-2007）。
从小到大坐在教室里听课，有些课听得津津有味，有些课听得味同嚼蜡；有些课听得如沐春风，有些课听得昏昏欲睡；有些课听得望穿秋水的期盼，有些课听得忘穿秋裤的冷淡。同样是根据教育主管部门指定的教材作为蓝本，为什么会讲出天壤之别？纵然有成百上千种理由，但抽丝剥茧发现前者的授课有一个共同的特点，那就是万变不离其宗——有趣。
照本宣科对于授课者来说，是最简单易行的，也是懒惰者的通行证。更有甚至“以其昏昏、使人昭昭”，自己搞不懂的东西，讲出来要让别人搞得清清楚楚、明明白白，可想而知结果必然是——让一部分同志先糊涂，通过先糊涂带动后糊涂，最后实现共同糊涂。
我也承认，上研究生期间在广播电视大学、成人教育学院的授课，多多少少也存在照本宣科的嫌疑。己所不欲、勿施于人，自己一直在思考如何在照本宣科中添加“有趣”的成分和内容，让课程有货、有料、有色，就好比一道菜讲究色香味俱全。即便照本宣科也得当一天和尚，撞好一天钟，捞点干货不要让水分太重。在“有趣”的问题上，发现授课最大的一个问题是，学校书本上掌握的知识不足以支撑，需要工作经验、实践阅历去铺垫。
大学本科的一位老师讲授行政管理专业课，水准就是不一样，因为他在政府工作过并干到处长级别，然后才到学校当老师。实践出真知，他的案例给了我深刻的启示，“照本”的东西可以自己努力去吃透，用“有趣”的东西去给“宣科”添加调料，努力实现照本而不宣科，就像听评书一样沁人心脾、心旷神怡。
02 TTT修炼，踢行为、踢头脑、踢灵魂的递进（2008-2011）。
2007年毕业进入地方党委宣传部门工作，在理论学习、研究、宣传的熏陶下，到了2008年做了一次人生抉择，进入了通信行业从事企业文化、党建等工作。或许是自己喜欢的原因，从那一时刻开始，自然而然就踏上了兼职内训之路。
作为企业的新员工，在部门领导的鼓励下，出现了新员工给新员工上课的情形。公司的企业文化拿来，再加上书本上的理论知识两者结合起来，就形成了原始的课件。文化理念的东西讲起来是比较枯燥的，自己概括为“三太”现象，即太遥远、太深奥、太枯燥，容易走入“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠。秋去冬来今又是，背着书包过残年”的死胡同。
由于自己一开始不了解公司的先进人物、典型事例，采用的授课方式就只能“空对空”（借鉴导弹的发射，分为空对空、空对地、地对地、地对空四种模式）的方式，用上自己掌握的一些笑料、段子来活跃现场氛围，再加上小礼品摇号抽奖来增强互动，达到了自我感觉良好的效果。
后来，慢慢熟悉公司的情况，积累了越来越多的素材，就可用从“空对空”走向“空对地”，让授课贴近员工、贴近基层、贴近实际，逐渐破除“三太”现象，拉近与听众的距离，让课程不再遥远、不再深奥、不再枯燥。
很荣幸公司组建内训师队伍，加大对内训师的培养力度，并配备相应的政策资源。参加由咨询公司组织的TTT修炼（对内训师的专门培训），通过系统学习，一方面能力得到了提升，另一方面又看到了差距。台上一分钟，台下十年功；汝果欲授课，功夫在课外。提升授课水平，永远在路上！
自己觉得，讲课是一个很好的锻炼平台，是提升综合能力的重要抓手。“敢讲”是勇气的修炼，大庭广众之下需要克服怯场；“能讲”是想法的外化，避免茶壶里煮汤圆的困局；“善讲”是语言的艺术，到哪里的山唱哪里的歌。即便是对牛弹琴，既可以弹出“牛头不对马嘴”，也可以弹出牛皮轰轰，还有可以弹出“俯首甘为孺子牛”。上好一堂课，知识是基础，想法是核心，逻辑是关键，语言是形式。美国总统的就职演说以及历史上的著名演讲，细细分析不是“磨嘴皮子”的伎俩，而是智慧的体现。
对TTT的认识，自己的理解就是三个“踢”，一是踢行为，二是踢头脑，三是踢灵魂。师者，传导、授业、解惑，学高为师、身正为范，行为上必须以身作则、率先垂范；人容易僵化的就是思想，我行我素、故步自封，通过踢头脑才能解放思想、吐故纳新；人生就是一场修行，无论是“三观”的扣好人生第一颗纽扣，还是宗教的修身养性，都无不触及灵魂深处。从行为的认真，到头脑的认真，再到灵魂的认真，是“更上一层楼”的递进。心中要有一团火，行为要有一把尺，脑袋要有一块冰，灵魂要有一个家。比套路更深的是思想，比五官更正的是三观。
03 不留遗憾的有心栽花，意料之外的无心插柳（2012-2014）。
时间到了2011年，可能是“空对地”的接地化和“地对空”的显性化，工作发生了变动。到了通信企业的省级公司综合部从事综合秘书工作，专职“爬格子”进入了“材料满天飞”的境地，由于工作性质的原因兼职内训曾一度中断。
有一次参加咨询公司的培训，和授课老师聊天，让我又点燃了内训的热情。据介绍他也当过几年领导的秘书，他最遗憾的事情就是，没有好好总结当秘书的那些事，到现在想要回味却记不起来了。好记性不如烂笔头，不立足当前记录点滴，等一切过眼烟云后真就成了云烟。真是“听君一席话，胜读十年书”，对我来讲他的遗憾可不能在我身上复制。于是立即行动起来，认真总结每次大型材料撰写的前因后果，发生的趣闻轶事，知其然更知其所以然；再加上自己的若有所思、若有所悟，形成了一个又一个课件，共计10余个。
有了供给，是否有需求了？联想到两个概念，一是兴趣，二是志趣。这两个概念相同的地方就是“趣”，说明二者都“有趣”。但是二者满足的对象是不一样的，前者满足自己的需求，后者满足大众的需求；前者是一种自给自足“小农经济”形态，后者是供给侧结构性改革适应大众需求的“商业经济”形态；前者的价值局限于小范围的物以类聚、人以群分，后者则能交换价值、拓展价值、延伸价值，实现价值创造与增值。当然最理想的状态就是，把兴趣转换成志趣，在满足自己需求的同时去满足社会大众，将“有趣”与“有用”统一起来，实现“利己”与“利他”的有机融合。
带着这样一种思绪尝试“走出去”检验一下，可由于岗位的特殊性注定是很难走出的。有困难要上，没有困难创造困难也要上。什么是“出生入死”？不怕困难、不畏艰难，走出去、闯出去的活了，并且活生生的；而画地为牢、故步自封，前怕虎、后怕狼，不敢越雷池半步的死了，被牢牢地钉死在了十字架上。
思路一转天地宽，于是就抽周末的时间外出与大家进行交流，印象当中第一站是“盐”之有理，课堂的效果感觉有盐有味。没有想到后续的交流接踵而至，在公司内训师的电子化平台上留下了浓墨重彩的一笔，到过的市州和公司的部门约二分之一。
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
在公司的最后一讲觉得很庆幸，来到了雪域高原，通过视频的方式送上了扎西德勒。
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当离开公司的时候，回首这几年的历程，一方面“爬格子”很辛苦，另一方面由于去归纳总结、分享交流又带来了乐趣。自己觉得小有成就的地方，就是形成了这10多个课件，离开的时候打包分享给了综合战线的伙伴们。分享是一种乐趣，这将伴随我一生，不弃不离。
04 教学相长，在准备中充实，在分享中成长（2015至今）。
国企改革的排头兵，混合所有制经济的试验田，当号角吹响的时候感觉自己年轻了几岁，再次迈出轻盈的步伐选择了轻装上阵。何为铁塔？自己的理解就是，建的是铁塔，交的是朋友，谈的是感情。总的来说，感谢一路上各工作单位提供的平台，因为：能力曾可贵，努力价更高；若是没平台，使不出绝招。
公司创业阶段，可以用一首打油诗来形容，适应新常态，必须在状态。登最高的铁塔，看最美的风景，成为铁塔人的素描；“三皮一挺”（厚着脸皮、硬着头皮、磨破嘴皮，挺直腰杆）的精神绽放光彩。
趁着这种激情，借助安全检查、党建交流、创新沟通等出差机会到市州进行交流分享。没有想到在天府之国，三年的时间几乎跑遍了东西南北，21个市州分公司在19个搭建了三尺讲台，东西南北中，铁塔在心中。留下的两个地方也有很意思，一个是自己出生的地方，一个是现在工作的地方，这难道不是一种巧合？就让这两个地方来一次收官之作吧。
分享的过程也是自己成长的过程，总结一下自己授课归纳为三个阶段。第一阶段：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。从大量的素材中总结提炼形成个案。
“三尺讲台”的十年记忆
第二阶段：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。总结规律，形成思路和体系（麻将理论）。
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
第三阶段：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。结合地域特色，把思路和体系融会贯通，接好地气，配合个案进行讲解。
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
概括起来就是，第一阶段身边案例讲故事，第二阶段麻将理论走四川，第三阶段生根发芽接地气。
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
“三尺讲台”的十年记忆
进一步提炼就是，案例靠讲、理论靠嚷、接地靠创，复杂变简单、简单变通俗、通俗接地气。
甘孜授课结束齐唱《康定情歌》
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眉山授课结束朗诵《念奴娇·赤壁怀古》
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南充授课期间绕口令
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四川邮电职业技术学院授课
上好一堂课应该弹好四部曲，时而有时随风，有时如梦，有些长留在心中。解闷——创新传播方式方法，缓解心情烦闷，捞到痒痒。解惑——确实得有两把刷子，消除混沌与困惑，敲到边边。解决——形成具体操作方法，推动问题迎刃而解，擂到鼓鼓。解手——解决问题达成目标，松一口气心旷神怡，觉得爽爽。这次第，怎一个爽字了得。如果第一步没有做好，解手就解释为，找个上厕所的理由，脚底下抹油——溜了！也就是跑得溜溜。
一堂课下来，能够记住5%就已经不错了，能够把1%学以致用就谢天谢地了。或许我讲得不够好，也不可能同时满足课堂所有听众的需求，更有甚者可能会说我讲个锤子、讲个铲铲、讲个毛线。我会莞尔一笑，这样回复：讲个锤子——发扬订钉子精神，一锤接着一锤敲，这就是持之以恒；讲个铲铲——泰勒的铁锹实验，通俗来讲就是铲铲试验，这就是提升效率效果，不能懒婆娘裹脚，又臭又长；讲个毛线——毛衣是由毛线编织的，这就是巧妇难为无米之炊，必须要有素材方能接地。课后能就让大家记住个锤子、铲铲、毛线，我就心满意足了。
想起小时候在农村听到的一句话：弯竹子划篾条箍扁桶装东装西，乱石头打方墩砌拱桥走南走北。中学时代语文学得不好的我，就好像这弯竹子在不经意间装上了东西；一次和培训老师的对话，就好像这乱石头不知不觉得到磨砺有了南北之旅。
你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换之后却是两种思想。生命不息，分享不止。埋头做实事，抬头讲故事。
后记：2018年3月22日，完成达州铁塔授课，题目为《宣传工作之达“州”》，内容为达天——达地——达人——达州，课程结束时朗诵《美丽达州》。
https://v.qq.com/x/page/q061305pdmi.html?
2018年6月15日，完成川西片区建设会议党课授课，题目为《飞夺转型升级的“泸定桥”》，课程结束时全体党员重温入党誓词。
https://v.qq.com/x/page/c07043dcuz8.html?
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