学习了叙述视角后，我复盘学习所得，对笼统划分的三种叙述视角：零视角即上帝视角、内视角和外视角比较理解。划分得比较详细的九种视角中的好几种，我理解起来非常困难，尤其是变换式人物有限视角，实在摸不着头脑。
如果没有作业，即使没有理解，我可能不会去深入思考，学习过了就过了，不去深究，不会有逼自己一把的思想，更不会有行动。
但是，卓老师偏偏布置了作业，不弄懂这些概念和方法，就无从下手，就算下了手，写了作业，也可能做错或者离题，白费力气。
前一周周日晚上上的课，直到上周末，我才有时间给上课的内容复盘，也才有时间思考作业。
为了完成作业，我反复看了几次上课视频后，觉得对内容掌握得差不多了，于是，周六，我复盘上课内容，写下了卓学院课堂学习。周日，我抓紧时间做作业，写了叙述视角练习。
昨天晚上，卓老师看到我们的作业完成得不够理想，再一次给我们讲解这九种叙述视角，希望我们能理解得更透测。
他讲解：
1.全知视角。咱们说的上帝视角，既然是上帝视角，给人的感觉就像是从很高的天空俯视大地那样，叙述者是上帝，知道所有人物的所有一切以及所有已经发生、将要发生和还未发生的事情。
总结：从上往下看。
2.选择性全知视角。和全知视角是一样的，也是从上往下看，但全知视角是看到很多人。而选择性全知视角是选择一个人的视角来看。一般采用第三人称叙述。
总结：类似“独眼看”。
3.戏剧式或摄影式视角，就是外视角。只看到人物行为和语言。
总结：摄影机看。
4.第一人称回顾性视角。很简单，就是回忆过去，且以第一人称来叙述。
概括为“回忆看”。
5.第一人称见证人旁观视角。也是如此，
概括为“旁观看”。感觉就像坐在桌对面听老朋友讲他的故事那样。
6.固定式人物有限视角：就是内视角。这点跟2.选择性全知视角是一样的，但主要是以第一人称来叙述。
概括为“固定我看”。
7.变换式人物有限视角：就是不同的人（至少三个人吧）对同一件事情的不同片段的描述。类似“盲人摸象”。每个盲人摸到的大象都是片段，但所有片段组合起来就是一头大象。
概括为“盲人看”。
8.多重式人物有限视角：就是不同的人对同一件事情的反复看。就像几个犯罪嫌疑人在叙述犯罪过程的内容一样，是很多人的描述，但都是描述同一件事情。
概括为“嫌疑人看”。
9.第一人称叙述中体验视角：它描述的是正在发生，经历的事情，让人身临其境的感觉。可
概括为“正在看”
看到老师们在讨论这一话题，我赶紧截了文章片段的图发到群里，让老师指点。第一项作业，我没有截图，因为我觉得完全符合要求。第二项作业，我的截图从过渡就开始，截了个片段。卓老师看见了，肯定了我作业的正确性，却觉得场景比较正式，严肃，可能也觉得语言生硬了一些吧。
后来，我看到卓老师指点同学的作业，说两个人物显得单薄了些，至少要三个人物才好。我心想，我的也是只写了哈里夫妻俩，没有写第三个人，应该也不大符合要求。我截了第三项作业的片段图发到群里。卓老师说我把场景和人物混合在一起了，最好是简单粗暴一点，一个人物，一个人物罗列出来。我想，这样分开来写，就能显得一目了然。于是，我按要求改写了，应该符合要求了。
我们成人学习，和小孩子学习一样，听课、理解、作业、巩固，缺一不可。
做作业，确实必不可少。
听老师对作业的指点，根据老师指点修改作业，更不能少。
学习，提升，循序渐进。
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