素质教育与应试教育

素质教育与应试教育

我感觉同学们存在一些问题，就是他们都在被强迫的做事情，然后做不好就扣分。

这样感觉他们可能会存在一种对抗情绪。

有的同学为了逃避惩罚装病，有的同学总想着请假回家。这就是对抗情绪的反应。

如何减少对抗，提升合作精神，形成双赢或者多赢的局面，是需要考虑的问题。

我的想法是先和同学们建立一个合作的关系。

健康是第一位的，所以，每周每天有规律的锻炼是第一位的。

然后如果身体健康能够保证，那么，学习的后续能力就可以保证。

第二是心理健康，保证孩子们的心理健康，不产生抑郁焦虑等情绪，不产生厌学等问题。

老师与孩子与家长都建立有效的交流和沟通。

第三才是学习成绩和学习方法。

前两个方面做好了，成为一个健康的孩子没有太大问题。

第三个方面做好了，就可以成才。

教育培养的目标是：先成人，再成才。

如果以这个目标去做教育的计划。

是否可以建立一种加分机制，而不是现在的扣分机制。

惩罚机制，肯定是必要的，对于那些不遵守纪律的孩子，严厉惩罚是必要的。

但是其他方面，如果不进行沟通，只是一味地强行压制，就会产生反抗。

压制有时候反而会造成强化，堵不如疏就是这个道理。

我觉得在某些原则方面，纪律方面进行约束，是需要的，也是必然的。

然后在其他方面，不违反大的原则方面，进行一个适度的目标培养策略是可以考虑的。

所以，比如在学习和生活方面，是否可以采用一种加分制的策略。

比如：

身体健康第一位，给予50分权重

心理健康第二位，给予10分权重。

这两个都健康，及格就可以达到。

然后学习上，有一些类似的观察：

主动学习，加上5分。

主动预习，加5分。

掌握学习方法，加5分。

掌握自学方法，加5分。

把那些可以提升自我能力的学习能力和积极态度都作为加分。

所以，就是把这些个先后顺序，培养层次灌输给每一个代课老师，这样是否就可以形成一种校园文化？