从栏目设置来看，开题报告与课题申报书大致相同，但两者的功能和作用是不一样，可以说既有区别也有联系，那么开题报告究竟该如何撰写呢？
近期，笔者阅读了一部分相关的书籍和文章，如李冲锋的专著《教师如何做课题》、宗锦莲的文章《如何设计课题研究内容与预期成果》、徐良的文章《课题研究如何做好文献综述》等等，有了一些感悟和心得，现借此文总结梳理一下。
一、有何区别？
组织开题的目的和任务，是在将要进行课题正式研究之前，帮助课题组成员统一思想，明确研究的主要方向和路线图，明确研究的具体预期目标，进行任务分解。
李冲锋老师在其著作《教师如何做课题》中，以表格的方式列数了两者的不同。
摘自李冲锋《教师如何做课题》
结合我的理解来看，课题申报书的主要目的是评估该课题“能不能做？”“有何价值和创新之处？”而开题报告的主要目的是评估该课题“怎么做？”“研究目的和内容是否明确？”“研究计划是否可行？”等。
二、如何撰写？
虽然，开题报告不能完全复制粘贴申报书上的相关内容，但毫无疑问，开题报告是在申报书的研究基础上撰写的，研究者结合对前期研究的审视、回顾，通过进一步的查找资料、学习思考，更具体、更细致、更清晰地描绘出未来课题研究的全景图和路径图。
（一）已有研究述评
什么是文献综述？文献综述是对已有研究进行概括性、批评性说明的评述。在课题研究中，研究者需做好文献的收集、整理、阅读与分析，为科学地提出研究问题提供可能。
怎样查找文献？首先就是要学会用好知网。《论语》中提到：工欲善其事，
必先利其器。知网的使用是一门学问，做研究必须要活学活用。要按照研究题目中的关键词，通常是自变量，来检索文献。同时要注意文献与研究问题的精准对应。
其次，要注重“三权威”和“两原则”。三权威指权威出版社、权威杂志、权威作者。两原则：若一手，不二手；若直接、不间接。
怎样撰写文献综述？课题研究中的文献综述，一般包括研究背景、研究现状、述评三部分。“研究背景”要写明研究的原因、目的、意义等，使评审者了解研究的轮廓。“研究现状”是文献综述的主体部分，主要叙述研究领域的现状、水平和成就。研究者根据关键概念依次综述，列举出各种观点、理论、方法，并提出自己的看法和评价。“述评”是对研究背景和研究现状进行总结，进一步明确存在的问题、可以用何种方法解决，最终聚焦本领域未来的发展方向，提出研究问题，其作用是突出课题的研究主题。
（二）对课题的认识与理解（含核心概念界定、研究的价值与主要观点等。）
1.核心概念界定：核心概念界定最重要的是界定清楚概念的内涵和外延。我们一般都是从文献中找到相对权威或学术性的界定，但这种界定一般是对概念内涵本质性的描述，并不廓清外延。我们要根据研究的具体目标明确外延，形成具体明确且具有可操作性的定义，语言表述也应力求简洁明确。
2.研究的价值与主要观点：
研究价值是指由于开展此项研究，对研究对象可能产生的客观正向的影响。可以用不同层面“有利于……”的句式进行表述。
结合我的理解，主要观点有点类似于研究假设，是指研究者根据事实和已有的资料对研究课题设想出一种或几种可能的答案或结论。
（三）研究的目标与内容
研究目标是对课题研究“目的地”的想象，是直接的目标，而不是间接的效应；是终结性目标，而不是过程性任务；它应分层兼顾学理性、实践性与推广性目标。
如：1.提出…………核心主张与基本原则；2.构建……实践模型与操作路径；3.形成……评价指标与评估办法；4.累积……主题教学典型案例。
以上4条目标皆为终结性的直接目标，目标1为理论性目标，倾向于形成思想、提出理念、确立原则等；目标2、目标3为实践性目标，倾向于做成哪些事、做到何种程度等；目标4为推广性目标，倾向于打造典型案例、淬炼成熟样本等。4条目标共同构成该课题研究的未来指向，由此才能真正达到全面引领课题研究过程的最佳效果。
研究内容不是孤立存在的，它与研究目标相伴相生，应做一体化设计。一般来说可以包括历史回溯、现状诊断、理论阐述、维度架构等几个层面。
如：1.……的价值、特征与理念研究；2.……的回溯与问题研究；3.……维度开发与内容整合研究；4.……实践模型建构研究；5.……实现路径与效能评估研究；6.……资源库建设研究。
（四）研究计划（含研究阶段、研究任务、责任分工及阶段性研究成果等。）
研究计划可以按照“开题——实施——中检——结题”的自然顺序，形成一份能供课题组成员使用的课题实施指南。以研究内容为纲，串起研究过程的其他要素。针对每一项研究内容，跟进的要素是时间安排、研究活动（或者叫研究任务）、研究方法、研究保障（人员分工、机制建立及资源保障）、预期收集研究资料。
预期研究成果是对课题研究将要完成的结论性内容的预设。它是对课程选题的集中回应，对研究任务的逐个落实，其完成程度是检测课题完成质量的重要指标。预期研究成果要紧紧围绕课题研究的主旨进行谋划，聚焦难点问题进行集中攻关，不能东拉西扯、生搬硬套。即要根据研究内容的总体规划进行相对应的预期成果设计。
摘自宗锦莲《如何设计课题研究内容与预期成果》
以上内容，并不是我的个人独创，而是借鉴了部分专家的文章后，结合自己的思考提炼出来的。结合我个人的经验来看，课题研究是一件很有门槛的事情，需要经历N个“思考——理解——内化——实践”循环往复的过程，才能略有所悟。其中，向书本学习无疑是一种门槛最低的、性价比最高的办法。
正如宗锦莲博士在《高质量课题研究的基本属性与实施路径》一文中提到：不可否认，课题研究是一项艰难、艰巨且艰辛的专业化活动，无空子可钻，更无捷径可走。唯有怀揣敬畏与虔诚之心，课题研究才能实现术与道的统一，获得高质量且可持续的发展。
我们永远在追寻的路上……
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