“负责任”未必是件好事

“负责任”未必是件好事

黑龙江嘉荫010范启蒙 乌云镇中心校

这是我参加勇气读书会的第9天

我阅读的书目是《致青年教师》——教师职业的危险性

       

“负责任”未必是件好事

        寒假去朋友家玩，朋友的小妹还在上三年级，正好我也教这个年级段。朋友很着急问我怎样提高成绩，小妹的成绩真的很不好。我自认没有那么多的经验告诉她，只能凭着自己的一点感觉建议她每晚读书半小时（故事书、小说除外）。每晚读书二十分钟是我的学生从一年级开始坚持的最长久的事情。一个学生的思考、想象、理解、识字能力都可以在阅读中获得，每晚我都会在每组中找个学生记录朗读的名单，对读的好的同学进行奖励，当然没有读课文的同学每晚都会接到我的电话连环催，也可以说是温馨提示(๑ᴗ๑)。有的孩子家里都是奶奶太奶奶，根本没办法说孩子，孩子还磨蹭，没办法，希望我每晚看孩子完成作业再回家。又或者，有的孩子对知识点有误解，对记忆性的东西过于懒惰，中午我会和家长沟通让孩子就在学校，把不会的、不清晰的都整理完。所以孩子的父母会说:“老师，你很负责。”我一直觉得自己没错，直到看完这本书。我们不止一次的听到家长向学校表示过这样的意思:“随你管教，随你打骂，只要孩子有出息，能考上大学……”

        由于错误的认为这就是“人民”表示的“意愿”，进而认为“加强管教”才是“人民满意的教育”。社会对教育教学工作有误解，往往会对教师的工作作出错误的判断，而这种错误的判断又加剧了教师的错误行为。

        学校和家长只用升学率去评价教师，这同样是一种错误的认知，教师的苦干、蛮干也未必能拯救学生的灵魂。我这种所谓的“负责任”的教师教育出的学生未来是什么样？他能否成为合格的公民？这也是我一直在想的问题。当然，我们不能把学生身上一切的坏习惯都归到教师的身上，可是，学生的依赖性又是哪里来的呢？我想，这和老师的包办是分不开的。所以啊，我认为教师自身的学习是必要的。想要提高学生的学习成绩，除了教师的努力，更需要孩子及家长的配合。我们所做的一切都是都是为了更好的未来不是吗？

“负责任”未必是件好事
“负责任”未必是件好事