“后进生”情结

“后进生”，是教师工作中迈不过的一道坎儿，也是最难啃的硬骨头之一。

以数学课为例，简单的一道除法算式题，讲解一遍后，全班一大半同学都会做，可就有那么两三个，不是把数位写错，就是把算法搞混了。任你三遍两遍的示范纠错，可刚离开他们的座位，问题就又出来了。

这样的事例在每一个老师身上都会发生很多次，或者说天天都在发生，这是让老师最头疼也最无奈的事情。

近20年的教学经验，让我明白一个道理，他们存在的这些问题，与他们的思维有很大关系。简单的内容，不能够理解，因而导致漏洞百出。

对待这样的孩子，经常让他们死记硬背，会让他们变得更加反应迟钝。

苏霍姆林斯基在谈“后进生”的工作时，指出一个方向：最有效的手段就是扩大学生的阅读范围，让这些学生尽可能多的读写书。

他曾给每一个“后进生”挑选一些供他们阅读的书籍和文章，这些书刊都是用最鲜明最有趣，最引人入胜的形式，来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的。这些书籍让孩子们对周围的事物产生疑问，让他们带着疑问探寻答案，取得了意想不到的效果。

对待这些孩子们，挖掘出他们的好奇心和求知欲，唤醒他们的大脑，就会让他们取得很大的进步。

苏霍姆林斯基说：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考，会改变成一种激发智力的刺激，书籍和由书籍激发出来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段，学生思考的越多，他在周围世界中看到的、不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你当教师的人，工作起来就容易多了。

回顾自己近10年的阅读经历，也从侧面验证了这一说法，那些热爱阅读的孩子，他们的思维就会敏锐，他们的理解力就会变得更强，导致最终的结果就是他们的学习成绩也会越来越好。