一个平凡人的五十年历程      ☆晓晨花露

                                             (四)

       1989年9月，他被分配到落花溪小学任教。听说是校长的小孩回来教书，大家非常高兴。一下子报了80多个学生。因而他担任小学一年级教学。低年级教学的关键是抓住识字和拼音教学，为以后学生进入中年级打下基础。他从小学语文的教材教法研究入手，创造出适合教学的一套方法：即儿歌或韵母与拼音相结合：“张大嘴巴啊啊啊，公鸡打鸣喔喔喔，鸭嘴扁扁鹅鹅鹅…….”等多种语文教学方法；并且在讲解过程中体现说话训练教学，为后来一年级作文教学做准备。这完全符合教与学相互依存的规律，阅读理解教学方面与归纳总结相结合：即怎样归纳中心，怎样归纳段意……。数学方面他根据掌握知识与发展智力和培养能力有机统一的规律。                      用“双手法”突破了小学十以内加减法的教学难点，形象创新地解决小学应题的难点：比如对“每份”.“份数”“.相同的数”等数学关键词的掌握解决了学生解应用题的难点，充分发挥学生对实物的熟知关系等条件反射，采取循环多读多记，让每一个同学都上讲台，让他们手脑都动起来，与大家一起共同学习，让学习变成了一种乐趣，这样提高了学生学习语文数学的积极性，同时收到了良好的效果，一年级期末考核获全乡第一，收到了家长好评。这在当时是一个奇迹！（因为落花溪村非常偏僻，老师不愿到这里教书，因而说是奇迹）