丹阳市实验小学 张学伟
中原名师小语联盟第七次活动暨全国名校教研联盟成立大会活动观摩课《天游峰的扫路人》（六年级）
比较张老师和画面上人物
师总结：长相、衣着
一、文中也有对扫路人的描写
齐读
中原名师小语联盟第七次活动暨全国名校教研联盟成立大会活动观摩课《天游峰的扫路人》（六年级）
还有一段，读
中原名师小语联盟第七次活动暨全国名校教研联盟成立大会活动观摩课《天游峰的扫路人》（六年级）
这篇文章先写了他的衣着，又写了他的长相，为什么这样写，上完课
二、释题
干什么，扫咯
天游峰是个什么样的峰？
扫路是个什么样的工作
扫路人是个什么样的人
三、第一个问题：天游峰是什么样的峰？
1.师说大家一齐读。
中原名师小语联盟第七次活动暨全国名校教研联盟成立大会活动观摩课《天游峰的扫路人》（六年级）
2.用一个字说说天游峰。
3.推荐一个一读就能感到高、险
师帮助指导读。第一句“第一”
第二句“飘飘悠悠”。师铿锵有力的读，让学生评价，体会第二句该怎么读。
两句连起来读。
四、扫路是一个什么样的工作
1.又高又险的天游峰，扫路是一个什么样的工作呢
齐读这一段
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2.指名读第一句。这句话是在写什么？
指名读第二句。这句话是在写谁？
指名读第三句。这句话才写的是老人。
3.写扫路人，为什么先写石级又写游人，第三句才写扫路人，他为什么这样写？
4.提示一下关注文中的四字词语。
我带来一个游客，他做动作，大家猜。四个学生做动作。
气喘吁吁、大汗淋漓、半途而废、望而却步
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“却”是停住、后退。
师说四种情况，哪两种好些，体会“甚至”
5.读最后一句话
找三个同学读，听谁体会“一级一级”
五、扫路人是一个什么样的人
1.师生合作读
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2.老师和学生分角色读
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学生扮演老人。
学生评价，语速慢，加上动作。
全班学生跟老师一起合作读。
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用一个字来说老人：乐
老人为什么这么开心
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他不是在扫路，是在享受
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有两个问题一般人回答不出来。
1.“笑声惊动了……”为什么这么写。把鸟当人来写的。
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学生读“笑声……飞了起来”师接按说我早该退休了，生读“又悄悄……”师接“可我实在离不开这里”。帮助学生理解。
2.回到前边。看到这两处，为什么隔那么远
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第一处粗写，第二处细致地描写。
为什么这样写？
开始认为是一般的老人，后来对老人产生敬佩才细致地描写。
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