有些问题不及时处理，只会等来更多的问题。如果处理的方式不恰当，同样会面临更多的问题。
上一周，丸丸团伙偷快递事件被发现后，丸丸爸爸暴打了他一顿，丸丸妈妈拿刀刻伤了他的手。
一周后，科学社团课上有个孩子的科学材料箱不见了。材料箱上写了名字，我也锁了门，所以拿走那个孩子材料箱的人，现在就在教室里面。很抱歉，我的第一反应，觉得是丸丸拿走的。而丸丸现在手里的这套材料箱，壳子被撕得稀烂，还缺了一块。他很喜欢上科学课，尤其是科技制作类，上周才给我发了拼装好的水车成品图，而他箱子里的水车材料包，是崭新的。
我把他叫到门外，指着他手上的刀口问：“你为什么要拿别人的东西？才一周的时间，你的口子就不疼了吗？”他说：“我忘了带材料，这节课没有做的。”
我问他：“你们班的人知道你偷东西吗？”他说知道，他的团伙跟班上人说了他偷东西。
我说：“那现在怎么办，那个小朋友也没有材料做了。你想让这个班上三年级、四年级、五年级的人都知道你是个小偷吗？你想让全校的人一提起丸丸就说他是个小偷吗？”他咬着嘴巴说不想。
我很凶地告诉他：“这是犯罪，偷东西是要坐牢的。我告诉你，你想你妈知道你又偷东西会怎么做吗？如果我是你妈，割你的手都没有用的话，下次就只能用更可怕的方式，就只能把你的手剁了，”同时我捏着他的手腕，遮住他的手，让他感觉没有手是什么样子，“可能只有把你的手剁掉你才不会偷东西。”
我叫他去把材料箱拿出来放到门口，他再回教室。我把丢东西的孩子叫出来，告诉他材料箱找到了，是其他人不小心拿错了，坏了的箱子壳，下周会有人赔给他。
然后我再把丸丸叫出来，告诉他，事情我处理了，我没有告诉别人他偷东西的事情。
我语气缓和了一些：“丸丸我跟你说，我不喜欢偷东西的孩子，即使你科学课表现得再好，我也不可能再喜欢你。并且，如果你再偷东西，你以后就不准再选我的课，我不会再收你。”
他往书包里、笔袋里和所有心爱的物品上吐口水，只为别人不会拿他的东西，吐了几年也没有改掉。是我想办法让他改掉的。他偷东西也持续很多年了，我不知道我能不能让他改掉。
我一直谨记，教育一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂撼动另一个灵魂。
但教育就是这样，种了什么因却不一定会得什么果，充满了随机性。他犯了错，让他痛没有用，让他恐惧也没有用，只有让他自己想改、主动改，才有用。只有走进他的心，才能看到，什么可以触动他的灵魂。
如果我失败了，很快便会知道，肯定是他又做了什么。
如果我成功了，得等一年半载才能知道了。
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