小贝壳教室的数学第一课

新学期来临，我们的大家庭里多了三个新新的小贝壳。

我和倩楠老师商量，要来一个水果迎新晚会，让这三个新新的小贝壳能快速地变成“老”贝壳，在小贝壳教室里快乐生活。但是吃什么水果呢？那得是小贝壳们喜欢的才行啊！但我和倩楠老师并不清楚小贝壳们的喜好，那怎么办呢？数学中的统计思想就可以很好地解决这个问题。好吧，新学期小贝壳教室的第一课就来学习统计思想。

首先来看我们遇到了什么问题：

该如何制定合适的调查方案呢？

诚：我要制定一个表格，让大家把自己喜欢的水果填在表格里，最后统计一下水果的数量就行了。

凯：我反驳，如果有人写了这个季节不好卖的水果怎么办？

涵：那我们最好还是确定一个水果范围比较好，请大家在这个范围内选。

林：这个季节的水果当然是葡萄啦！

东：还有西瓜，桃子。

然：我喜欢吃冬枣。

……最终我们将选择的水果的范围确定为以下几种——

调查内容有了，小贝壳全体学生就是我们的调查对象，那么该用怎样的方式展开调查呢？

诚：这次就能用到我刚才提到的方法，我们把这些水果名字写到表格里，然后请全班同学填写自己的想法，最后再统计一下每个水果的喜欢人数就可以了。

博：我反驳，如果每人一份表格，我们就需要制作15份表格；如果大家在一份表格上填，这样会很乱。

熙：举手表决就行啦！这样最简单了。

小贝壳们最终决定用举手表决的方式来了解全班同学对水果的喜爱。我们的调查结果如下——

马上就有人着急地说买西瓜，西瓜喜欢的人是最多的。

博：把这些数据放到一横排会更直观一点。

在我们对数据做了初步地整理之后，孩子们开始了信息读取工作：

然：我从这个调查结果中发现了喜欢西瓜的人是最多的，喜欢香蕉的人是最少的。

凯：我发现了喜欢桃子和冬枣的人一样多。

淇：我发现喜欢苹果和葡萄的人一样多啊！

……

来给毛老师出出主意吧！我该为我们的迎新水果晚会准备哪些水果呢？

诚：应该买西瓜、桃子、冬枣和橘子。

所有的小贝壳都表示同意，只有然悠悠地说：我喜欢的火龙果啊！

教室里片刻安静之后，慧说：这样不行吧！那些喜欢其他水果的同学怎么办？水果晚会上他们就不会吃到自己喜欢的水果了！

是啊！少数服从多数就是合理的吗？孩子们又进入了新的思考。

卓：最好每种水果都买一些，我们可以按照水果的喜欢人数来决定买的水果的数量。

熙：哈哈，这肯定不行，喜欢西瓜的人是14人，难道我们要买14个西瓜吗？

东：那肯定不行，下午我们是吃过晚饭再吃水果，哪能吃得下啊！

然：去年我们学过了质量的度量，我们可以按照水果的喜欢人数的多少来决定买多少斤。

宝：我知道，一斤就是500克。我们还可以把水果切开吃，这样更好玩。

其他小贝壳连连表示认同。于是大家伙也开始热热闹闹地商量起了到底每种水果买几斤比较合适，最终我们做出了这样的购买决策。

快看，水果迎新会要开始啦！

喜欢吃西瓜的人请举手！——15人。嗯？统计人数是14人啊！

喜欢吃桃子的人请举手！——15人。嗯？统计人数是12人啊！

喜欢吃葡萄的人请举手！——15人。啊！怎么回事？统计人数只有5人啊！

……

哈哈，老师我们都是大骗子。看见这么好吃的水果谁能忍得住呢！

好吧，看来我们在做最终决策的时候严重低估了小贝壳教室对吃的喜爱啊！

毛老师没有想到这一点，但是厨房的王老师已经想到了。毛老师只想要一小碗葡萄，王老师直接送来了一大盆。还加上了我们没有想到的圣女果。

倩楠老师，瑞杰老师也加入了我们的迎新晚会，切西瓜，分桃子，分橘子……哈哈好热闹啊！

最重要的是每个孩子彻底的打开了自己，新贝壳，老贝壳已经完全没有了界限，孩子们的脸上只有开心的笑脸。

孩子们还大方地分享起别人都不知道的自己的小秘密。

我们的第一次统计决策就这样在吃和玩的过程中完成了。这个单元我们还会用统计思想解决什么问题呢？请继续关注我们小贝壳教室的数学故事吧！