零起点学得会，高水平有提高。——孟话英语
本课要点：
1. 音形义与听说读写的关系
2. 怎样学习音形义
3. 了解多义词
4. 了解构词法
附：高中常用后缀（35个）和前缀（41个）
一、知识理解
单词是构成英语的基础材料，学英语通常从学单词开始，《语法微课》的第一课要讲的也是单词。
对于单词，学什么，怎么学，才最科学最有效呢？
（一）学习单词的音形义
音形义是指单词的读音、词形、词义。
学习单词的目的是用英语听说读写，听说读写的过程就是音形义相互转换的过程：听就是由音到义，说就是由义到音，读就是由形到音/义，写就是由音/义到形。
图示如下：
音形义→听说读写
（二）怎样学习音形义
1. 读准单词靠音标
读，在英语学习中作用极大。书读百遍，其义自见。读的作用，无需赘言。
但要想读，前提是会读。
会读，首先是会读单词，读准单词。这是英语学习的起点，但也极容易被忽略，因为注意力往往都放到做题上去了。其实对学英语来说，读是性价比极高的学习方式。
要想读准单词，就离不开音标这个工具。
音标在英语中相当于汉语的拼音，掌握了音标就能读准任何单词，就像会了拼音就能读准任何汉字。
下面是英语国际音标，分为元音（相当于汉语拼音的韵母）和辅音（相当于汉语拼音的生母）。
音标
2. 记准词形靠读音
记住单词拼写也是非常重要的，不然老师就不会天天听写单词了。
对于高中生来说，再像幼儿那样考机械地重复拼读字母记拼写，效率就太低了。高中单词比小学初中单词长很多，而且你也不年轻了，还是采用正常的成年人的记单词的方式吧，就是根据读音记拼写。
英语是拼音文字，原则上每个单词的每个字母都要发音，只要读准了单词，基本上就记住了拼写，体会一下calculate、government、responsibility，是不是这样？
当然有例外，有的字母不发音，如climb中的b，有的字母双写，只读一个音，这就需要专门注意，不过也不用担心，用得多了基本上都能记住，常考又常错的单词老师会在课堂上特别强调，你只要好好听课，别像英国前首相布莱尔那样就行。布莱尔从小就写不对tomorrow，总是漏掉一个r，当了首相还是写不对，为此他的小学老师对BBC记者表示非常无奈。
3. 掌握词义靠使用
我们平时说的记不住单词，实际上就是记不住词义。平时花在记单词上的时间，主要就用来记词义了，但对于太多的学生来说，最大烦恼就是记得太慢而忘得太快，阅读的时候，词义好像就没有利索过，总是捉襟见肘。
到底该怎么记单词？
明确地说，记单词没有捷径，但科学的方法可以让你提高效率，少走弯路。
本课给出两个原则：
① 不要孤立地背生词表。艾宾浩斯遗忘曲线显示，记忆孤立材料一天之后忘掉66%，指望用单词表背生词，那是妄想，所谓10天背完3000词，那是骗人。
单词表不是不可用，但只能用来筛选生词，或者记忆旧词。
② 在使用中记单词，比如通过阅读，特别是反复诵读记单词，符合记忆的规律和单词的规律。单词在反复诵读中又陌生变得熟悉，而且在语境中可以体悟单词的用法，词义和用法可以同步掌握。
根据以上原则，孟话英语在教学中的做法如下，这是经过了高考检验高性价比的方法。
第一步：正常地理解文章，完成相应的问题，就是通常的阅读理解。
第二步：查清楚文中生词的读音和词义。查清楚词义容易理解，这里特别提示的是要查清楚读音，因为读音不准，会影响下一步的朗读，所以一定要查清楚单词的读音，不能怕麻烦。
第三步：反复朗读文章，在上下文中体会单词的含义和用法。每读一遍文章，就是使用一遍单词，所以朗读多多益善，但限于时间限制，一般文章朗读3遍就可以了，这足以做到让你熟悉这些生词，暂时记不住没关系，在随后朗读其他文章的时候，还会反复遇到这些生词。毕竟中学英语的3500个单词都是常用词，这些单词在不同的文章里反复出现的频率很高，不用担心遇不到。
第四步：把反复朗读之后仍不把握的单词抄在生词本上，形成自己的生词本，随时复习。
（摘自《高性价比记单词的方法与实操》）
（三）了解多义词
一词多义是英语单词的常态，一直是历年高考阅读理解和完形填空等题型重点考察的内容。
多义词大体上分两种。
一种是多个词义之间有关联。如，在water the flower搭配中，water由本义“水”引申为“浇”，“水”和“浇”之间的关联显而易见。对于这种多义词，基于本义在搭配中引申词义的“见义思迁”能力，远比死记硬背所谓的一词多义要有效得多，也省力得多。
试一试，下面句中划线的词是什么含义。
① He chairs the deparment.
② He radioed his position to the police.
③ We covered 10 km in an hour.
④ He looked at me in an absent way.
另一种是多个词义之间没有明显的关联，如apply new technology是“应用新技术”，apply for the position是“申请这个职位”，“应用”和“申请”之间没有明显的关联，对于这种多义词，可行的办法是尽可能多用多记。
试一试，下面句中划线的词是什么含义。
① Our headmaster will address the meeting.
② The president should be addressed as Mr. President.
③ Write down your name and address here.
更多多义词，请见：
（四）了解构词法
正如汉字由偏旁部首构成，英语单词也有其构词方式。
一种方式是合成。
例：
① classroom=class（课堂）+ room（房间）→教室
② notebook=note（笔记）+ book（书）→笔记本
用合成的方式构成的单词叫“合成词”，classroom和notebook就是合成词。
合成词的词义往往是两个词义结合而成的，但是也有例外，如backfire不是“背后开火”或者“后院起火”，而是“适得其反”。
backfire这种词常常设成阅读理解的猜词义问题，如：
That’s because some studies have shown that rewards can backfire and cause children to lose interest in foods they already liked, said Jane Wardle, a researcher at University College London who worked on the study.
A. shoot from behind the back
B. make a fire in the backyard
C. produce an unexpected result
D. achieve what was planned答案为C。
所以，对于合成词，不能望文生义，记忆之前应该先确定好词义。
另一种方式是派生。
派生就是在词根的前面或者后面添加词缀构成新词，如：
① unselfishness=un（否定）+ self（自己）+ ish（形容词）+ness（名词）→ n. 无私
② unselfishly = un（否定）+ self（自己）+ ish（形容词）+ ly（副词）→ adv. 无私地
根据词缀，可以确定单词的词义和词性，也就能使用单词了。如：
① He is respected for his ____.
② He is respected, for he helps us ____.
掌握派生对扩大词汇量和准确使用单词有很大的帮助，但是词根较为隐蔽，而且变体太多，所以很难掌握，需要专门学习。如有兴趣，可以读一读孟话英语编写的《单词速记》。
词缀较为常规，规律性很强，平时课堂教学多有涉及，应该尽可能了解，况且，从2014年以来，全国1卷的语法填空就专门考构词了。
更全面地了解如何高效记单词，请见：
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