O：今天原本以为下午这两个班级回应会比较好，因为上节课他们的反应不错，对我的教学风格也认可，谁知，下午，一开始各组组长清点组员人数，全到的掌声向我示意，四个男生没来。。。我去，然后严厉的对全班学员说，下次再有一次不来，绩点直接0分，以后就不要来了，也只能用这个方法来吓唬吓唬他们来，选修课嘛，基本不当回事的。
第二：因为照顾到其他学员的视力问题，所以每节课都轮组换位置，她们竟然拒绝了，不要了不要了，我就问，最后面的同学你们看得见前面的嘛？会，那就不换了，由于这两天天气燥热，说实在话，学员不是很想听课，（也许我的教学不够吸引他们，应该是这样），还有个原因学员自己本身的心态问题，因为在上课提问学员上节课的内容时，基本没什么人答得出来，说明他们对选修课的态度是漠视的，当然用不同的方法提问，最终有人答得出来，奖励抽牌，奖励抽牌真的起了很大的作用。
由于每月要筛选出最优的一个小组以及得分最高的三个人，所以需要奖品，当我早上向各学校的负责人表明情况时，都被拒绝了，说学校没有这方面的开支，史无前例。。。九月份的奖品我是买了，笔记本，但不能每月都自己掏腰包，毕竟赚的有限。
让我高兴的是 第二个班级的学员全到，之前第一堂课没来的，几乎被其他学员抛弃的，这次来了， 态度还不错，在课堂上我也请他回答问题，虽然只回答到一个点上，但我还是奖励他一次抽牌，在场的学员很是惊讶，态度不错，至于在课堂上是否听进去还是另一回事，99%没听。
R：现在的课堂上除了有技巧的提问外，就是抽牌积分了，对积分还是颇感兴趣的学员。
I：上周有的班级回应不错，这次不怎样了，反而上周反应不怎么好的班级，这次回应不错，说明不能根据以往的经历来上课，要根据学员的反应，状态，心情来调整，毕竟学员的状态还受天气等因素影响；其次，就是自己在课程设计，教学方面依旧存在不足，不然怎么会有学员不来，怎么会有学员来了，不注意听的现象呢？
D：允许有不完美，这样才有改进的空间，每次上课都有收获自己的不完美，课堂上课怎么上，真的是要根据学员的状态来调整，及时变更教学方法。
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