叮当给小包买了不少原版教材教辅，但关于语文方面就没辙了，特别是中文作文书，根本难得找到一本有用的！
前段时间我们购买的一套美国写作教辅，让人意想不到的是，我们用其中方法来引导孩子进行中文写作，他写作水平竟然进步一大步，现在在班上算是中上成绩了！
昨天他写日记，我们仿照教辅上的方法，把检查单子打印出来，让他写完了后自己检查，完成一项就打勾，期间揪出不少毛病。这篇日记经过构思、初稿、修改到点评，写得比以前好了不知道多少倍！
现在回过头再来看看这套教辅的教学方法，觉得美国的写作教育更多的是思维和能力的训练，并不是简单的画几幅画，做做手工那么简单。
不然一个10岁小女孩如何写出这样神奇短诗，正反顺序还能读出不同的韵味~（推：Jb5Jane）
知道不少家长苦恼于孩子写作文老毛病，于是叮当把这套美国写作教辅1年级到6年级整个写作的学习过程、练习方式梳理了一遍，跟大家分享一些心得。
相信孩子学会了这套方法，无论是英文还是中文写作都会进步神速的。到底是什么样的神秘写作技巧呢？烹饪！
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做菜与写作
有语文老师曾说：写作就如做菜，不用名言无异于做菜不放盐。这句话很有道理！
如果把写作比成做菜，那考试中出每一道作文题，就是顾客点的一道道菜，考验的是小厨师们做的菜，符不符合要求，是不是可口。
命题作文就是点出菜名，如果顾客说了想吃鱼香茄子，孩子就必须端上一盆正宗的鱼香茄子。
如果顾客只说想吃猪肉，却不说哪道菜，这成了半命题作文。小厨师们挑战就更大了，需要揣摩出题人的意图，开动脑筋想一想，猪肉可以做哪些菜，本人擅长做什么菜。然后结合自己的生活，准备好字词、句子、段落等素材，去完成这篇作文。
有人可能会觉得，这么一说优秀作文岂不就是菜谱，想写好作文，让孩子背一背范文就成功了吗？
我们要注意的是，与成年人不同，孩子初学写作就像初学做菜，什么是茄子？什么是胡萝卜？红烧清蒸有什么区别？这些他们根本分不清楚，所以我们需要按字词、句子、段落、作文，这样的顺序层层递进教他们不断练习。
第一步：积累词汇
组成作文的最小单元就是词汇。孩子学习写作的第一步积累词汇，这就像在做菜前的食材准备。
在一二年级，美国孩子跟中国孩子一样，也是在不断地积累词汇，慢慢掌握不同词语的词性、同义词、反义词等。
积累词汇是为了将来帮助孩子把作文写得具体、生动，提升文采，想想做菜时食材都没长出来，分不清葱姜蒜，怎么能烹饪出美食呢？
因此，一二年级的孩子一定要牢牢掌握大量词汇。比如，描写人物、天气、景色等各类词语，表示“看”的字词瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视...；
比如各类 ABB\AAB\AABB\AABC 模式的词语，以及各类成语、诗句。
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不过，美国孩子的词汇学习方式，跟我们有点不一样。
中国一二年级的孩子默写完词汇，就开始练习看图说话，而美国老师却常常会让孩子们先画一副图。
比如画画自己的教室，然后图中涉及的物体用词汇写在一旁，引起孩子的学习兴趣和表达欲，同时也锻炼了孩子的观察能力。
在练习看图说话的时候，通过一些换词练习，让孩子研究如何把一个句子表达得更准确无误、活灵活现。也会开展趣味互动游戏，让孩子用几个词汇来形容一个人、一个地方或一件事物，再请小伙伴们来猜猜到底是什么词。
第二步：组合成段
食材分清楚了，接下来怎么搭配也很重要，一不小心搞错了，吃的人就惨了。写作也是如此，积累词汇后，组合成段也十分重要。
美国的孩子从认识句子的不同类型，到学会改错误的句子，将句子补充完整，把给出的单词组成正确的句子开始学习，逐渐过渡到看图写句子，这识孩子菜真正接触到写作。
老师会给孩子一些具体形象的辅助。比如给孩子一副未完成的图画，让孩子按照自己的想象去补全，然后为这幅图配上文字。
还有很多有趣的话题，比如“假如你有一百万，你打算干什么？”、“给大家播报一段天气预报”，这样的题目对孩子来说更新鲜有趣，孩子也更愿意写。
老师还会辅助他们分享很多关于自己的故事，并制作成作品在大家面前发表。
从认识词汇开始到看图写话、完整句子、段落描写、看图写话、讲故事，已经能让一位从没接触过写作的孩子，基本掌握了写作的关键要点。
第三步：强化写作技巧
热爱烹饪的人会搜索不同的菜谱，按照菜谱不断磨练自己的厨艺。写作也是如此，当词汇句子段落已经熟记于心，接下来就要完成更有难度的事情。
到了3-6年级，孩子们就有了更详细的写作步骤指导，还要学会记叙文、议论文、说明文、小说、寓言、诗歌等等等不同文体的写作。
老师会带领他们阅读不同的素材，在阅读之后，还要要花时间谈谈自己的阅读内容。这个故事是关于谁的？它发生在哪里？前后逻辑是什么？
这有助于孩子了解更清楚地了解写作必备的各个要素以及它们如何协同工作。他们把优秀作文融入他们自己的叙述中，以便他们能够更有效地写作。
最后老师再为孩子们总结出，一个标准的写作练习模版，模版分成了构思、初稿、修改和点评四部分。
1、在构思阶段，老师会提示了一些思路，比如文章要包含哪些信息。
2、同样地，初稿阶段也会有一些注意点的提示。
3、初稿写完后，到了修改阶段，老师会针对这个写作话题给出一个检查清单。
4、作文修改完成之后，让爸爸妈妈按照以下的点评卡来打分，如果有哪项分数没有达到“Very Good Score”，那就继续反复修改。
这个过程是不是与烹饪的过程十分相似？因此，还有不少美国老师将写作比成制作汉堡的过程，Paragraph Hamburgers 理论非常出名！
上层面包是主题句，中间芝士是举例子，牛排是更多的例子，生菜是描述更多的细节，最后下层面包是总结句。
这样一套流程下来是不是特别清晰？就像帮孩子整理了一套烹饪菜谱、做菜顺序，一步步扎实地学习下来，孩子的作文肯定会思路越来越清晰，写得越来越好。
所以说嘛，能一首做好菜，作文害怕写不出来吗？毕竟历史上不少文人墨客都是大厨呢？比如，苏东坡、郑板桥、秦少游、乾隆等，连当代著名作家汪曾祺也曾说自己的业余兴趣是做做菜！
以上的写作技巧全都来源于哈考特原版教辅练习册的 Writing Skills.
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