昨晚上，夜读郑杰教授的书《为了学习的合作》讲到《良性互动》之——同伴之间建立亲密关系。郑教授推荐了一本书加拿大作家克里斯多·孟的《亲密关系》。
孟总结了亲密关系的四个阶段：绚丽、幻灭、内省和启示。“绚丽”阶段就是蜜月期，两个人如胶似漆，亲密无间;进入“幻灭”阶段，双方开始看到对方的缺点，内心生出遗憾;到了“内省”阶段，对方的缺点越来越多，同时，自己也有机会从中反省自身的问题，正视内心真实的自己;最后的“启示”阶段，两个人接受自己的不足，共同成长，寻找爱的真谛。
克里斯多福·孟认为，除了“绚丽”阶段，其他三个阶段都充满的“冲突”，要想维持关系就要学会在幻灭、内省和启示阶段中化解矛盾与纠纷。
这，很困难、也需要时间和足够的耐性。否则，过了“绚丽”阶段，不久就会无法忍受“真实”与“理想”的落差，幻灭的过程强烈而痛苦，关系也就是会越来越紧张，也许，从此尘归尘，土归土……
人与人之间建立亲密关系就要学会化解冲突，其实，在课堂的互动关系中，最容易被忽视的是学生之间的关系。这种关系远比师生关系更为丰富、微妙和脆弱。
合作学习与传统教学习相比，更注重学生之间的交往和对话，因此主张合作学习的我比任何其他人更在意学生之间的亲密关系建立。
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