文/梁树丽
跟着孙惠玲名班主任工作室的小伙伴们一起学习的这一个月，我非常立体地感受到了新生代班主任的力量，她们敢于创新的精神打动了我，她们勇于实践大胆尝试的做法更让我感动，当然在看见她们的同时，我也在努力爬上“豆蔓”看自己。
第46期听孙新娜老师讲《家校共读，家校共育》，我再次被孙老师的班级管理育人理念而感动，从共读到共育的过程让我看到孙老师是一个非常有智慧力和成长力的老师，我这样说是因为我有着同样的经历，我有资格也有理由用这样的语言来定义她的优秀。
我有近二十年做班主任的经历，我也做了很多这样看似简单的事情，比如搞读书活动。我们会认为读书就是振臂高呼的一个简单动作，但事情上你会发现越是简单的事情做起来就越是困难，越是不容易做好。
一个简单的结果后面往往隐藏着一个复杂的过程，我们习惯去追求结果，只看到结果而忽略过程。但是对我来说，我在听孙老师讲座的时候，我更关注的是她的付出与行走的不易，虽然她说的轻描淡写，但是如果我们要去模仿她的时候，你会发现我们的振臂高呼下面很多时候是鸦雀无声的落寞。
读书是需要“引诱”的，没有真正的刚需做不到静心读书。孙老师是懂得这一点的老师，她集“智慧与美貌”并存，她深谙教育之道，她知道从家长的刚需出发，她能准确找出班级管理的切入点和突破口，她用一本好书《好懂好用的教育心理学》为激趣点来引导家长共读此书，让家长从书中找到方法和做法，然后分享自己的心得和变化，最后达到“水到渠成”。
当我们用阅读为学生为家长挖好一方池塘后，我们就会看到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美景。挖池塘很简单，但会不会挖，愿不愿挖，能不能挖好却并不简单，我希望更多的老师能认真听，反复听孙老师的讲座，从她的讲座中寻到灵感和智慧。
我们知道我们的身体是“通则不痛，痛则不通”的原理，同样我们的班级管理也是如此，我们想达成互通，我们就要找到 “痛”在哪里，从痛点出发，我们一定能会开辟畅通之道。
阅读是一种力量，这种力量是一种隐形的存在，我们无法在短时间内看到蜕变，但是在阅读不断渗透的过程中，我们自己是能感觉到变化的，这种力量就像张韶涵的歌曲《隐形的翅膀》中唱的那样，给我们信心，让我们“用心凝望不害怕”。
我们必须知道慢动作才是真力量，才是恒久远。
2014年我带着班上的孩子们参加河南省书香班级评比活动，我们在数千名的参赛班级中获得了“河南省书香班级优秀奖”，当我站在领奖台上的时候，我泪流满面。没有经历过这样活动的人是无法理解我内心的感受，不会懂得我走得每一步都充满了艰辛，在“没有船就造一艘船”四面楚歌的条件下，我所有修改过的稿子，我打在电脑上的每一个字，我熬过的所有夜都写满了“值得”。
当一本本书的奖励送到学校，那种被确认的力量让我再次泪流满面。我敢说我们学校的名字被更多人知道是因为我的读书，我的名字被很多人知道是因为我的文字，所以我最想告诉工作室的小伙伴们，读写不仅是我们管理班级的法宝，也是我们在专业成长路上最快的捷径。
李笑来老师的书《和时间作朋友》中有这样的话：给我什么我就用好什么。有什么做什么，有什么用什么，做什么都做好，用什么都用好，积累到一定程度再去换能换的东西。 如果我们能读懂这些话，我想你就会为自己的教育生活打开另一扇窗。
可能我们身处农村的老师会羡慕孙老师班上家长的素质高，积极性强等等，我们会觉得自己的班很差，我们做不到这样的高度。我想说的是我们不需要去盲目模仿孙老师的做法，孙老师拥有给力的家长，她就要用好自己手中的资源交换自己想要的那个结果；如果我们没有遇到这样优秀的家长，我们也不需要气馁和失望，我们必须知道我们班上还有一群可爱的孩子们，我们完全可以开展师生共读活动，班级读书活动等等，我们可以利用孩子们的热爱激发家长的热爱，这也是“曲径通幽”的智慧。
只要你愿意热爱，你就会有一万个理由去热爱，去实现。不是吗？
当然有一句话 “己所不欲，勿施于人”，我们想让孩子们热爱读书，前提是我们自己必须首先热爱，否则一个不热爱读书的老师带着一群孩子在读书就是一个笑话。
我真诚地希望这个“笑话”是孩子们脸上开心灿烂的“笑”，健康成长的“笑”；是老师最有力量的 “话”，可以拿出来做讲座，做分享的最有资格的“话”。
简单的事情不简单，做好了你也一样了不起。
感谢有幸结识孙惠玲老师，感谢能与大家一起成长，让我们一起向孙老师学习，从简单的事情做起，把简单的事情做到最好，做一个不简单的老师！
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