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不知不觉，我已从事幼教工作三十年，这三十年从最初的青涩，到现在的游刃有余；从懵懂迷茫，到挥洒自如，这一路走来，有着不为人知的努力和自我鞭策的勤奋。
当老师一直是我的梦想。当真的有一天梦想成真，成为幼教队伍的一员，我却发现现实和想象中的美好大相径庭。工作中会遇到很多困难和苦恼，面对顽皮的孩子和众多的家长，有时深感力不从心。
我知道，要想干好工作，单凭一腔热情是不够的，不但需要专业技能的掌握，还要有与家长沟通的技巧。不但要有足够的知识储备，要想给孩子一碗水，自身就要有一桶水。还要有耐心和爱心，对待孩子，要想对待自己的孩子一样。
为此，我决定加强自身的学习，不但学习专业知识，更要提高沟通技巧，力求做到内外兼修。于是，我开始阅读大量书籍，参加教育培训，向有经验的老师请教学习。并用“蹲下来”“走近你”的方法与孩子建立良好的关系，激发他们的学习兴趣；和家长做好有效沟通，做好家园携手，家园共育。
由于幼儿的年龄特征，教育形式不同于小学，杜绝填鸭式满堂灌，而是要把知识融于游戏中，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，让孩子做课堂的主人，真正做到快乐学习，学习快乐。
为此，我在设计活动时，所有目标以游戏为载体，让孩子在游戏中轻松学习。
随着工作的一步步深入，我发现教育不仅仅是知识的掌握，更有习惯的培养。良好的学习习惯和生活习惯，对于孩子的一生都有着重要的意义。但习惯的培养，单靠幼儿园教育是不够的，需要家园的配合，才能持续进行，取得良好的效果。
于是，我开始主动与家长沟通，利用孩子入园离园的时间，了解孩子在家的情况。同时，也把幼儿在园的表现反馈给家长，做到家园良好沟通，有效互动，共同帮助孩子良好习惯的培养。
记得有一年，中班转过来一名幼儿，每天上课时非常高兴，但到第二天送园时却非常抗拒，家长很是困扰，便对幼儿园产生了怀疑。有一天，孩子奶奶质问我，是不是孩子在这里不愉快，每天来的时候总是哭闹着不来？
我听了奶奶的话，为了了解事情的根本原因，特地暗中观察，发现孩子在各项活动中都表现的很好，很开心。但每次一到吃饭、穿鞋时，便会手足无措，非常为难。于是猜测到，孩子不愿意来园很有可能是因为这些原因。
于是放学后，跟孩子奶奶了解了孩子在家吃饭的情况，交谈后得知，孩子虽然已上中班，但在家里吃饭穿衣，全部是奶奶一手代劳。正因为代劳，孩子至今不能自己独立吃饭、穿鞋。
了解到这个情况后，我跟孩子奶奶说，从今天起，帮助孩子学，而不是代替孩子做。让孩子尽快熟练掌握独立吃饭和穿脱鞋的技能，这些技能学会了，孩子不受难了，便会很快适应幼儿园生活。
果然，一周后，奶奶再送孩子入园时非常顺利。看着孩子开心地入园，奶奶终于放心了。
幼教工作，是爱的教育，需要老师心怀一颗爱心去观察孩子的一言一行，抓住每一个教育契机，对孩子进行润物细无声的教育。要想做好幼教工作，除了必要的知识储备，还要有爱心、关心、耐心、细心、恒信，只有集“五心”于一心，才能真正地想孩子所想，爱孩子所爱，把工作做细做实。
春种秋收，有付出，就有回报。种下一粒花籽，收获一片花园。种下一颗爱心，收获一群孩子的喜欢。每当看到孩子奔向我的笑脸，看到家长信任的目光，得到领导的肯定，我便觉得，所有的付出，都值得。
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