从2022年新课标推行以来，各种培训，听到最多的就是核心素养，大单元项目化。究竟什么是大单元？大家众说纷纭，今天听了崔教授的讲座，有一种豁然开朗之感。大单元在我脑海里渐渐清晰起来。
大单元是一种教学方法。为了落实核心素养，让学生能做到学以致用。甚至在未来的5年10年，他面对生活中的一些具体的事情，能用学过的知识支持他解决问题。这种学习就是有用的。而大单元就是让孩子们拥有这样的一种关键能力。
崔教授讲的非常详细。他说大单元就是房子，而我们的教材就是建筑材料。我们要盖房子，就要用到建筑的各种材料。现在课本到手了，建筑材料有了。教师要做的就是想方设法让学生用这些材料，建成你所要的那所房子。而过去一课一课的讲，让我们处在只看见砖瓦，只看见门窗，看不见整个做的房子。所以每个人像盲人摸象一样，只看到局部学习是盲目的。只见树木不见森林是过去教学的弊端。
现在用大单元的教学方法，我们可以用两周的时间，完成一个单元的内容。这些单元内容不用按照一课一课的讲，而是按照你建房子的需要来选取。有时候可能选取一篇课文的一部分内容。有时候可能把课文当成一个用件，按照你需要的方式，你需要的主题来重新整合这些课文。这是我对大单元一个新的认识。
崔教授还给出一些具体的方法。时间节点上2~3周一个单元，超过两三周，孩子们把前面学的都忘了。不符合孩子们的认知规律。在开展大单元教学的时候，是按照总分总的结构进行的。开头有这个单元主题的导读，结尾要有对这个单元的总结。同时。学完一个单元以后，一定要体现核心素养。让素养在学生身上看得见，评价在过程中展现出来。
崔教授的讲解让我对大单元有了整体的认识，知道大单元究竟怎么去做？同时给了时间节点，还给了结构方法很清晰。还给了老师们很大的空间，自己去创造自己的房子。听着这些，对大单元教学充满信心。
大单元也是一种思维方式。崔教授讲了5种思维方法。给了老师支架路径方法，我们要落实核心素养，我们要把学生教到什么程度？还要关注目标。这叫实然思维。儿童学什么不是由专家来定，而是由大家来定，所以课程有三级课程，既有国家级的也有校本的，这叫民主思维。我们教学生不仅要教知识，更让他走进生活，走进实践懂常识。这叫开放性思维。课程是专业的，他要分科，分级，分班，非常正规的学习。很多人懂教育，但不一定懂课程。因为这里面有工程思维。我们教完学生课程，不仅要有效果，还要有效益。效果说考试分数，而效益则是过了5年，7年之后，学生离开学校了，我们能留给学生什么？那叫一贯性思维。
大单元不仅是一种教学方法，一种新的思维方式，也是一种新的学习模式。听了崔教授的讲座，对大单元教学有了深入的理解，也期待大单元的教学能带给学生全新的感受。让学生在情境中，带着学会的知识，去解决现实生活中的问题。
今天的讲座是一个饕餮大宴，让我全方位的看到大单元的样子。真的是听君一席话，懂了大单元。深深的感恩！
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