言传身教真的重要吗

有家长问我:“为什么我家孩子那么暴躁，动不动发火？”

也有人问:“我家孩子内向，在人多时不敢说话。”

这是两个相反案例，但我把这两个现象用四个字形容成:“情绪反应”。相比第一种反应，第二种的调节难度大得多。

有家长会说:“我要改变，反省自己，言传身教，不要动不动对孩子发火。”这个特别难做到。

每个人都是独立的个体，只是每个个体身上都有不同的角色扮演，当作为孩子时，当作为父母时，当作为职工时，我们的情绪反应在特有的环境各有不同。

就像，我们不会轻易对我们的客户发火，即使对方不够买我们的产品。但如果我们叫小孩必须做什么时，他们不做，我们就无法控制自己了。我们对领导也不会轻易发火。这就是特定环境下不同情绪反应。

那如果你本身是慢性子的家长，你的孩子慢悠悠的概率会变大，如果你是那种一点就爆的家长，你的孩子多半也是如此。这里讲到言传身教，大家都在写，都在说言传身教的重要性，实际上，大多数人没能力刻意做到正确的言传身教。

言传身教真的重要吗

什么叫刻意做到正确的言传身教？

言传身教真的重要吗？

你本人自己就会随手乱扔垃圾，但你看到小孩乱扔，你就会说：“不要乱丢垃圾，扫地的人多辛苦呀！”可，真正环保的人，第一反应就是捡起地上的垃圾，放进垃圾桶。直接做正确的示范。

所以刻意去做正确的言传身教，是有难度的。也很难在每个方面维持得那么好。

我记得我也写过：“凡是最终刻意而为之的教育都会失败，因为父母并不熟练。”

如果你刻意为了教育孩子，刻意做出的榜样。你的教育就会有痕迹，你的孩子能够分辨，一旦他分辨出你是刻意，那么你对孩子的影响力就会越来越小。

现在，我们再回头理解，什么叫“情绪反应”。首先来观察现象一:放学后，孩子回家，看到餐桌上有水果，拿起吃了起来，吃完去了趟厕所，然后在自己房间里玩了起来。这时妈妈在嚷嚷:“你回家后不能先写作业吗？你先写作业等下叫你吃饭”。

现象二: 孩子写作业期间不是喝水，就是吃东西，要么看课外书，要么总是动来动去，要么走来走去，这时妈妈一看孩子动就吼。

现象三，孩子说:妈妈我出去玩，妈妈冷淡地问:你作业写完了吗？没做完不能出去玩。（常用这句话的家长以后换一个表达：做完了立刻可以出去玩。这是正面的暗示，孩子就会得到一个信息“我只要做完了就能玩了”，而没做不能出去玩这句话，孩子得到的心理暗示是“不能出去玩”。）

现象四，妈妈不耐烦说:我不是说过了吗？不能这样……

那到底什么是情绪反应？情绪反应的意义在哪里？以上4个现象的妈妈在面对孩子的事情上都带有某种程度的情绪。大家再回头往上看加粗的字体，是不是能总结出来几个情绪表现词。

你对待事情的反应，通常由最简单的四种情绪表达出来:喜怒哀乐。

第二层次是:冷静、着急、理智、幽默、感性。

言传身教的本质等于模仿。孩子在模仿你对待事件处理的反应。孩子是无法学习你的情绪的，我们常说的这孩子脾气像他爸爸。正确的说法应该是:这孩子的情绪反应像他爸爸。

这孩子像他妈妈一样，幽默开朗。正确的说法是:这孩子的情绪反应像他妈妈一样幽默开朗。我们面对现实生活时，在不同的环境下的情绪反应都是不同的。所以，言传身教是高级术语，也是一种共情关系。但本质是模仿。

解决方法:如果你想孩子面对事情时，不要暴躁，那就在你面对自己的生活时，遇到令你暴躁的事情时，要有意识的提高自己的处理方式。孩子学习的就是你的情绪反应。

很多家长总是说：“我要控制好自己的脾气，我要改变自己的情绪”，这很难。控制自己是痛苦的。有时候教育孩子，真的也是在帮助自己成为一个更好的人。