【每周一招】每个问题学生都是一个科研课题
文字：丹老师
科研是一种看教育的眼光，同时也是一种琢磨教育的思维方式。从点点滴滴的教育行为中找出自己的兴趣点，再沿着一处慢慢挖掘，只要有恒心，总会研磨出思想的真谛。
很早我就有了探索研究学生的意识，面对学生的成长，有手足无措之时，有问题成群之难，更有“弹尽粮绝”之忧。焦校长说，阅读吧，去书中寻答案。田冰冰老师《轻轻松松当好班主任》之每个问题学生都是一个科研课题，与我的班主任思想高度吻合，今天我想聊聊N同学：
一．角色还原，谈谈初步认识
二胎休产假时，N同学转入我班，可谓是未见其人，先闻其名呀。听话，懂事，但是基本上一个字都不会写。那会儿在家里，听着老师们的描绘，却也想象不出一个字都不会写是个什么样的概念。
产假结束，在极短的时间内与转学生互识互知，N同学确实是第一位入驻我的内心世界的特殊孩子。也源于一次听写，一课十几个生字基本上一个也没对。
二．多维观察，寻找问题成因
我震惊了，我好心疼他是怎样度过一年级的。好奇，促使我产生了全方位“扫描”他的欲望。
课下，我发现他的为人还不错，同学们都愿意跟他玩，而且他总是满脸虔诚，让人不忍拒绝，是一个善良的小孩，
课堂上坐姿端正，看似态度良好，可每每轮到他回答问题的时候，基本上都冷场。这个孩子绝对是“假学习”。
作业情况更是令人堪忧，也遇到过家长代笔的情况。马上与家长取得联系，家长的意思是在家辅导他太吃力了，晚上也熬到很晚，原本想着我替他抄写一遍，让他看着誊写，毕竟那个时候，N同学是看着抄写也是漏洞百出。
跟家长的深入沟通后，了解到孩子从小一直跟爷爷奶奶在老家，爸爸妈妈由于工作原因见孩子也少。升入小学后，爷爷奶奶也辅导不了孩子作业，妈妈发现孩子学习越来越吃力，便决定转校，自己亲自带。
三．持之以恒，师生共同进步
1.积极对话，时刻关注
当问题出现的时候，不要盲目抱怨，而要积极地采取行动。教育中出现的问题也是老师提升教育能力的契机。
与N同学密切的交流必不可少，我先了解他在以前学校的一些趣事，或者困惑，拉进我们心灵的距离。然后交流了一下他现在的学习现状，并引导他自己分析原因，我从他的话里能明显感受到他对自己没有信心，一直觉得自己学不会。
我用坚定的眼神告诉他，你可以的，我们可以先从基础知识入手，稳步提高。在课堂上，我会有意的向他提问一些他可能会回答上来的问题，并及时让同学给他鼓励，让他先给自己树立起来自信，凡事对自己说一声：我能行！
在“小秀才晋升记”的评选中，挑起了N同学更积极的心态。
2.家校合力，助力孩子成长
家庭教育与学校教育紧密结合起来，形成教育合力，加速学生的成长。
N同学的家长是一位很负责任的妈妈，我给予家长一些引导孩子的方法，要学会感受他的进步，评价他的进步。在我们的心目中孩子跟之前比有进步，我们就应该庆幸。
郭校长说，评价一个老师是否有提升，学生的表现就是最好的证明。我很欣慰在我的不懈努力下，我看到了N同学日积月累的进步，课堂上，我能看到他真思考的模样，也能倾听到他侃侃而谈的自我见解，这些都是自信的凸显。
认真书写时，出错率也降低了很多，这就是他的成长，有收获，定会有艰辛，但我们共同努力的状态将会有增无减。
不抛弃，不放弃，不让任何一个孩子掉队。研究的姿态，用心的倾听，每个生命都会绚烂无比。
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